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[硕士论文] 刘翠
外国语言学及应用语言学 黑龙江大学 2018(学位年度)
摘要:伴随着时代的发展,科技日新月异,我们的生活不停地发生着巨大的改变。为了适应这样的挑战,终身教育成为历史必然要求,现代远程开放教育也承载着重大的历史责任,外语作为重要的必修科目,成人外语学习动机受到越来越多关注。论文首先在绪论中介绍了研究背景、研究目的与意义。然后围绕对国内外同类课题的研究进行阐述,紧接着详尽介绍本论文使用的理论——二语动机自我系统理论。在之后的篇幅里对研究对象、方法和结果进行了详细的介绍。针对问卷和访谈结果,对成人外语学习动机缺乏的原因进行分析。从政府和社会层面、教师层面、学生本身以及远程开放教育本身四个方面进行分析存在的问题。根据分析分别从宏观、中观、微观的角度提出成人外语学习动机的激发策略和相关建议。
[硕士论文] 李青
教育管理 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:随着世界信息化、数字化、网络化时代的到来,信息已经悄然成为当代人生活的一种状态。人们学习、生活、工作节奏的加快和方式不断的更新,也加速了信息技术在教育上的应用。传统的成人函授教育模式很难适应时代发展的要求,它必须与时俱进,更新教学模式,融合现代教育技术进行教学从而提高教学水平。本文通过对函授教育的模式研究,分析当前社会下函授教育发展所面临的实际困难和挑战,通过改进教育手段和方法,有效的提高函授教育的实效性,满足在职人员对函授教育的需求,通过剖析函授过程中出现的种种问题和弊端,探索出一条有利于函授教育发展的道路。
  因此,积极探索中国成人函授教育改革发展的新模式、新思路,深入分析研究传统成人函授教育借助网络和信息的新型教学方法的改革可行性与具体操作,不仅可以推动函授教育工作的开展,使整个社会的成人高等教育的质量得到提高,同时对于推动社会主义市场经济发展,满足人力资源开发需要,建构符合时代潮流的函授教育体系也具有重要的现实意义。
  本研究共分为四个部分:第一部分绪论,主要阐述了本文的研究问题、研究背景和研究意义以及目标;第二部分主要分析了当前函授教育普遍存在的问题及发展中面临的困境;第三部分分别从社会各方面的发展到教育信息化的推动,从传统函授自身的管理弊端到网络教育的优势这几个方面,剖析了函授与网络教育融合的必要性与必然性;第四部分是对成人函授教育与网络教育进一步融合的具体构想与思路以及函授教育模式的整改。
[硕士论文] 马睿
软件工程 山东大学 2017(学位年度)
摘要:辽宁电大开放教育教学阶段存在较多工作,譬如答疑、报考、教学、教务编排、监考等。辽宁电大考试类型在逐步增多,考试的要求也在逐渐提高,考务人员考试的工作量也在逐步增大,原有的考试办法已无法完成开放教育考试的实际情况。开放教育考试领域的系统建设现在仍旧处于起步过程中,伴随计算机及网络的进一步深化,在开放教育考试过程中需要有更完善、更便捷的系统完成教育考核工作。为此,特展开对开放教育考试系统的建设。
  开放教育考试系统在确定技术方案时,选择基于Java语言、MVC模式、JFinal框架进行架构的搭建与编写。在JFinal框架的作用下,浏览器的http请求传递至Request,经过JFinalFilter拦截所有请求,到达具体Handler处理器,并通过ActionHandler创建动作调度器,在拦截器的ControllerMethod中进行Render渲染,经过Response响应后转变为Http响应,在浏览器内对操作结果进行展示。系统需要存储考点、考场、考试计划、报考等相关数据,选择了安全性比较强的SQL Server2014数据库进行设计。
  开放教育考试系统使用的用户主要分成考点管理员、机房考务人员、考点考务人员、考生。系统实现了四个模块,即考点管理、报考及编排管理、监考管理、基础信息管理。考点管理实现了考试计划管理、导出考试数据。报考及编排管理实现了确认考场资源、管理报考信息、考试编排。监考管理实现了设置考场IP、设置座位号、监考、意外处理、考试机功能。基础信息管理实现了考场管理、改变考场状态。
  辽宁电大开放教育考试系统主要负责完成辽宁电大开放教育省开课终结性考试与形成性考核,系统建设能够帮助考务人员完成报告及编排工作,帮助考点管理员进行考点管理、监考管理等,增强开放教育考试的先进程度与信息程度,对于辽宁电大教育的迅猛发展和现代化、科技化具有较好的效果。
[硕士论文] 李卓颖
成人教育学 四川师范大学 2017(学位年度)
摘要:我们身处知识经济与信息化的社会,科技的发展对我们的人才培养提出了挑战。而随之而来的全球一体化使我们必然需要将探讨的议题放到全球发展的大环境中来看待,无论从全球公民的民主化意识提高到国际上的相关能力评估我们都可以看到对于我国成人学生核心素养研究和培养探究对于现行的社会、政治以及教育发展而言都是必要的。
  本文通过文献分析法对核心素养的概念以及发展脉络进行了解,提出核心素养的概念并不只是某个阶段的公民所独有的,而应该是贯穿整个人生阶段使公民更好成功融入社会工作生活之中的素养,而成人阶段无疑占据了人生中相当大的一个比例,故成人学生也具备核心素养。并通过比较研究法对国际上提出的核心素养的框架与我国教育部提出的自主发展、文化修养、社会参与三个方向的核心素养进行对比分析,并结合成人学生的特点以我国教育部的核心素养框架为基础提出并分析了我国成人学生的十项核心素养。分别为:自我管理、学会学习、问题解决与创新、语言素养、科学技术与信息素养、审美与人文素养、道德品质、社会责任、国家认同以及国际理解。
  在此基础上,本文通过问卷调查对我国成人学生核心素养培养的现状进行了调查,发现目前我国高校对于成人学生核心素养的培养仍有问题存在,并从理念转换、课程设计、师资建设、教学评鉴、环境构建五个方面提出了我国成人学生核心素养培养的策略。
  本研究在国内外相关研究的基础之上,对我国成人学生核心素养进行了进一步的研究,并探讨我国高校对成人学生核心素养的培养策略,为我国成人教育的持续发展提供了相关建议。
[硕士论文] 成定胜
公共管理 扬州大学 2017(学位年度)
摘要:公立医院工程技术人员实施医疗仪器设备维修保养、质量控制,是各类临床医疗技术开展的有力支持。随着科学技术的不断快速发展,医疗仪器设备从当初的简单机械和基础电学到集电子、计算机、基础医学、物理、机械、信息等于一体的复杂集成,也对工程技术人员的自身工作能力、技能水平提出很高的要求,需要工程技术人员终身学习不断提高理论与操作技能水平。
  论文介绍了扬州市医疗发展现状,重点指出了扬州市医疗设备技术服务需求越来越高与工程技术人员水平较低之间的矛盾,介绍了继续教育发展的国内外历史经验,针对扬州市医疗机构工程技术人员继续教育现状进行了摸底调研,对工程技术人员继续教育的方式、效果进行了问卷调查和实地访谈,分析了工作与学习矛盾、政策规定与实践落实矛盾的原因。通过查阅国内外相关继续教育理论与实践文献、参与国内国际工程技术人员学术交流等方式,提出建议,如政府财政投入、政策支持,专业学会组织引导、搭台唱戏,医院加强投入与监督考核等。
  论文主要运用通过收集大量的文献资料和行业数据对工程技术人员继续教育进行分析,结合社会调查法和案例研究法,论述了各种特色的继续教育改革的优点,通过实证分析,提出了相应对策及运行举措。
  最后论文研究从宏观角度提出了继续教育呼唤政府公共责任、继续教育制度的建设和立法、继续教育基金的设立,从行业学会、医疗机构内部管理角度提出了技术人员与临床医护人员继续教育一体化建设的建议。
[硕士论文] 罗璇
成人教育学 四川师范大学 2017(学位年度)
摘要:信息社会呼唤着具有高级思维和问题解决能力的创新型人才。时代在进步,科技在发展,网络情境下培养成人学习者的问题解决能力是时代的要求,也是成人学习者内心的渴求。目前,国内外学者并未关注网络情境与成人问题解决能力在内涵上的深层次关联,且在实践上对于非良构性问题的实践上并未做出过多解释。通过调查问卷和教师访谈发现,当前成人网络学习者问题解决能力的培养中还面临成人网络学习者缺乏学习动机等困境。本文旨在探索出成人问题解决能力的构成要素,并进行调查分析得到数据,总结成人网络学习者问题解决能力培养的问题产生的原因及解决策略。研究基于成人学习者和网络情境的特质,借鉴建构主义学习、问题教学以及符码等理论基础,试图构建有效培养成人网络学习者问题解决能力策略。
  全文包括以下部分:
  本研究首先论述了选题的背景和意义及目的,总结分析了国内外有关网络情境下成人问题解决能力的研究状况;对问题解决、问题解决学习、成人问题解决能力的概念进行了比对和界定;分析网络情境下成人问题解决能力的表现特征以及网络情境下成人问题解决能力结构及其影响因素;从成人学习现状着手,分析了成人在网络学习过程中不利于问题解决能力发展的原因以及成人网络学习者问题解决能力培养的困境。面临当前成人教学过程对问题解决能力培养的疏忽,成人教育应该改革,培养成人问题解决能力势在必行。因此,论文最后一部分提出了基于网络情境培养成人问题解决能力的策略。
[硕士论文] 李佩
成人教育学 四川师范大学 2017(学位年度)
摘要:成人高等教育是成人教育体系的重要组成部分,也是我国高等教育体系不可或缺的一部分,因此成人高等教育的健康发展关系到我国成人教育体系以及整个高等教育体系的长久发展。本文在职业能力的视角下,通过调查,了解企业对会计职业能力的要求,以及四川师范大学广汉校区成人高等教育会计专业的课程设置的现状及存在的问题,在成人课程开发理论、核心职业能力理论、成人学习理论、发展教育学理论和通识教育理论等理论的指导下,分析了其课程设置存在问题的原因,并提出了改革其课程设置的建议,以期成人高等教育会计专业的课程设置能更加科学合理,并为整个成人高等教育的课程设置提供借鉴。本研究中的“课程设置”是指由课程目标、课程内容、课程实施和课程评价组成的整体系统。
  本研究共分为七个部分:
  第一部分:绪论,包括研究背景及意义、国内外文献综述、研究的方法。
  第二部分:核心概念的界定和本研究的理论基础。
  第三部分:介绍职业能力及会计职业能力的构成。
  第四部分:分析企业对会计职业能力要求的调查结果,主要是从会计职业知识、会计职业技能和会计职业价值观三个方面分析了企业对会计职业能力的需求。
  第五部分:分析成人高等教育会计专业课程设置中存在的问题。在课程目标方面,对会计职业能力分析不足,没有明晰的课程目标;在课程内容方面,不能满足社会所需的会计职业知识和职业技能的需要,缺失会计职业价值观教育;在课程实施方面,学生实践环节薄弱,课程实施方式单一;在课程评价方面,课程评价目标的成人职业特色不突出,课程评价内容不全面,评价方式和评价主体单一。
  第六部分:成人高等教育会计专业课程设置中存在问题的原因分析。包括社会和高等院校对成人高等教育重视程度不够;成人高等教育教管人员在课程观念上存在问题;没有专门的课程设置团队和规范的课程设置流程;缺少“双师型”教师;校企合作中存在种种矛盾与冲突。
  第七部分:职业能力视角下改革成教会计专业课程设置的建议。提出成人高等教育会计专业课程设置应做好以下几点:第一,加强宏观层面的外部保障。第二,确立科学的成人高等教育会计专业课程理念,这些理念主要包括:确立促进学生发展和社会发展相统一的理念,确立核心课程与外围课程相统一的理念,确立课程设置应适合成人学习特点的理念。第三,建立科学的课程设置机制,包括建立专门的课程设置团队,建立规范而科学的课程设置流程。第四,确立科学而具体的课程目标。第五,构建合理的课程内容体系。第六,提高课程实施质量。第七,构建科学的课程评价体系。
[硕士论文] 林洁
成人教育学 四川师范大学 2017(学位年度)
摘要:我国在构建终身教育体系和建设学习型社会的进程中,社区教育作为终身教育的重要组成部分,正发挥着愈来愈重要的作用。社区教师的存在,是社区教育发展的主体和必要条件。社区教育的发展离不开高素质、专业化的社区教育教师队伍。因此,对社区教育教师队伍建设的研究具有十分重要的意义。目前,学术界对社区教育教师群体的研究还比较薄弱,且区域性明显,主要集中在东部发达地区,而对于西部城市的研究还十分缺乏。近来年,成都市的社区教育虽有了一定的发展,但由于历史的一些原因,其社区教育教师队伍的发展仍存在不少问题。本文以“成都市社区教育教师队伍建设”为研究对象,通过分析成都市社区教育教师队伍发展现状,提出推进社区教育教师队伍建设的有效措施。这在一定程度上丰富了社区教育的理论,同时也给社区教育教师队伍建设实践提供了相关指导。
  本文采用文献法、问卷调查法及访谈法等研究方法对成都市社区教育教师队伍整体发展现状进行分析。在对成都市社区教育教师队伍现状多维度分析的基础上,总结出了教师队伍存在的总量不足、性别比例失调、流动性大、学历层次偏低,教师的专业素质不高、福利待遇低、考评制度不完善、培训体制不健全等问题。在综合运用教师专业发展理论和成人教育理论的基础上,对上述问题的原因进行了疏理。并从出台社区教育教师相关法律、提高教师社会认同感、培养社区教育专业化人才、提高社区教育教师的专业素养、改善社区教育教师经济待遇、完善社区教育教师管理制度、丰富社区教育教师评价机制、加强社区教育教师培训力度等方面提出了针对社区教育教师队伍建设的有效举措。
[硕士论文] 杨颂薇
成人教育学 四川师范大学 2017(学位年度)
摘要:进入新世纪以来,随着我国改革开放的不断深入以及经济的持续稳定的发展,我国的教育事业取得了长足的发展。但是从目前来看,学前教育仍是我国基础教育体系中较为薄弱的环节。随着社会、家庭、父母等各方面对幼儿教育要求的不断提高,怎样提高幼儿的学前教育、幼儿教师的水平已经逐渐成为整个幼教体系中至关重要的议题。构建符合当前社会发展的学前教育专业人才的培养模式体系,着力培养未来幼儿教师的专业技能和艺术素养,对学前教育人才的整体培养都有着重要而深远的意义。
  本文共六个部分,概括内容如下:
  第一部分为绪论。这部分阐述了本文的研究对象、研究意义、研究方法以及国内外关于学前艺术能力培养的研究综述。
  第二部分为相关概念界定。这部分对成人高等教育与成人高等学历教育、学前教育、能力与艺术能力的相关概念进行界定。
  第三部分为学前教育艺术能力的现状分析。这部分主要根据适龄受教育儿童、幼儿园管理者以及家长对艺术能力的需求进行调查,分析出目前成人高等教育学前教育学生艺术能力的现状,并对个案学校学前教育专业教师艺术能力进行调查分析。
  第四部分为成人高等教育学前教育学生艺术能力培养存在的问题。这部分根据前期调查,分析出目前成人高等教育学前教育学生艺术能力培养存在培养目标不清晰、培养模式缺新意、师资队伍建设不重视等问题。
  第五部分为成人高等教育学前教育学生艺术能力欠佳的原因分析。这部分从宏观、中观以及微观层次具体阐述了当前学前教育学生艺术能力欠佳的原因。
  第六部分为成人高等教育学前教育学生艺术能力提升的对策。这部分针对艺术能力培养存在的问题提出相应对策,即制定科学的人才培养目标、创新艺术人才培养模式、加强幼师师资队伍建设。旨在通过本研究找出一条适合目前成人高等教育学前教育专业艺术能力发展的新道路。
[硕士论文] 蒋青希
成人教育学 四川师范大学 2017(学位年度)
摘要:企业培训不仅是提高企业人力资源水平的直接方式,而且是增强企业核心竞争力的有效途径。有效的企业培训课程是完成企业培训内容、实现企业培训目标的重要手段。其中,科学合理的企业培训课程设计是企业培训课程实效的保证,其重要性不言而喻。当前我国企业培训课程设计出现了一系列问题,导致企业培训的实效性不高。探索基于情境学习的企业培训课程设计策略可以帮助解决企业培训课程设计存在的问题,进而提高企业培训实效。
  1990年代,情境学习理论成为学习理论研究领域的主流。形成了包括以莱夫和温格(Lave&Wenger)为代表的人类学视角,以布朗、柯林斯和杜吉德(Brown,Cillins&Duguid)为代表的心理学视角以及以格里诺(Greeno)为代表的强的知识情境观。认为学习的过程实际上是实践共同体中“合法的边缘性参与”,重视认知与学习的交互特性和实践的重要性。并在随后的实证研究中形成了独特的学习课程观以及认知学徒制、抛锚式教学、实习场等课程与教学的实践方法。情境学习的理论观点和实践方法对企业培训课程设计具有独特的指导价值。
  本文采用文献法、理论研究法、比较研究法、问卷调查法等研究方法研究了情境学习的相关理论及对企业培训课程设计的指导价值、我国企业培训课程设计的现状与问题等内容。提出了以情境学习理论为指导的企业培训课程设计的具体策略:(1)尊重员工主体性的企业培训课程需求分析策略;(2)以解决学员实际问题为核心的企业培训课程目标制定策略;(3)促进情境性、工具性知识和技能掌握的企业培训课程内容开发与组织策略;(4)关注个体与情境互动的企业培训课程实施策略;(5)以学员的行为改善为核心、贯穿学习过程始末的企业培训课程评价策略。
  本文的创新之处在于,在研究视角层面,以情境学习理论为视角,提出了我国企业培训课程设计的方法。一方面为研究我国企业培训课程设计提供新的理论依据,另一方面为情境学习在我国成人教育培训领域的应用做了大胆的尝试,拓宽了情境学习的应用范畴;在研究内容上,本文将情境学习在企业培训课程设计中的应用研究从理念转变的层面延伸至实践应用层面,使研究更加深入;在研究方法层面,本文运用问卷调查法,对相关问题进行了调查研究,为本文的研究结论提供了数据支持。
  本文的不足之处是:首先,在文献搜集和整理方面,本文对国外情境学习在企业培训课程设计中的应用研究现状的文献资料收集还不够全面。其次,在提出策略的时候,本文仅做了理论分析。如果能将这些策略付诸实践,深入展开实验研究,研究结果将更加具有说服力。
[硕士论文] 屈琳
公共管理 湖南师范大学 2017(学位年度)
摘要:随着国家对三农问题关注度的持续提高和社会主义新农村建设的逐步推进,为农村培养一批留得住、用得上、有文化、懂技术、会经营、有足够理论水平和创业能力的农村实用人才已经成为了教育部门和社会各界的共识。“农民大学生培养计划”正是基于这个目的而产生的新型农村开放教育项目,项目实施将近两年,取得了初步成效,同时也反映出了一定的问题。
  论文首先对农民大学生、“农民大学生培养计划”的相关概念进行界定,对教育学理论和公共管理理论进行了梳理;其次,全面分析和总结邵阳电大农民大学生的培养的历程、特征和基本经验,了解邵阳电大农民大学生培养的基本现状;再次,通过问卷调研和数据分析,运用定量和定性等方法进行分析和论证,探究邵阳电大农民大学生培养过程中存在的问题和原因,并根据这些问题分析了相应的原因;最后就如何完善“农民大学生培养计划”提出合理的对策。
  研究表明邵阳电大农民大学生培养存在教学设施缺失、课程设置吸引力差、师资力量薄弱等问题,而导致问题的主要有经费投入缺乏、培养制度不完善、学员观念有偏差等原因,基于以上的问题和原因,从政府、学校、学员三个维度,提出了相应的对策措施,能够有效提高“农民大学生培养计划”中的教学质量和学习效率,推动计划的发展。
[硕士论文] 朱文鸿
公共管理 江西财经大学 2017(学位年度)
摘要:在干部教育培训中,培训方式方法指的是为达到既定的教学目标,遵循教育规律,将教育培训内容内化为干部的素质能力而运用的方式和手段。好的教学方法,不仅能够生动有效地传授理论和知识,而且能够极大地调动被教育者的学习积极性,从而达到培训的质量要求。特别是在干部教育培训的目标、任务、内容确定以后,能否恰当地选用好的教学方法,就成为能否实现预期目标的决定性因素之一。本文以中国井冈山干部学院培训方式方法创新的有益探索和实践为基础,遵循干部教育培训规律和特点,适应现代教育培训发展趋势,探索适合我国国情的干部教育培训方式方法,进一步丰富该领域的相关理论,为提高干部教育培训质量和效益提供理论支持。当然,提高干部教育培训质量,培训方式方法创新只是其中一个环节,但方式方法创新和完善,是最直接、最具体,也是比较容易推进的。广大干教工作者要善于运用各式各样的方式方法,并不断完善和发展,努力实现多样性、实效性的统一,真正彰显干部教育培训方式方法的生命力。
  研究中国井冈山干部学院创新培训方式方法的探索与实践,旨在通过对办学实践和经验进行理论提炼,更好地把握教学现象和教学过程背后的规律,凸显学院办学特色,不断提升学院的办学实力和办学水平。通过研究,笔者认为以下几个方面认识应该在进一步改革创新中加以坚持。一是提高教育培训科学化水平,必须创新培训方式方法;二是必须针对培训对象的实际需求不断改进讲授式教学法;三是从实际效果来看,影响较大、效果较为明显、学员评价较好、共识程度较高的培训方法主要可以分为研究式、案例式、互动式、模拟式、体验式等几类;四是教无定法,贵在得法,应该针对不同对象、不同专题和不同内容,采取灵活有效的培训方式和手段,因人施教,因材施教,增强培训的互动性、实践性和实效性;五是培训方法的选择,最终目的是取得最佳培训效果。
[硕士论文] 黄研
思想政治教育 西南科技大学 2017(学位年度)
摘要:改革开放的大潮推动着农村剩余劳动力,大规模向东南沿海发达城市迁移,受城乡二元结构体制分割的影响,父母无法将孩子带在身边抚养,致使我国农村地区出现了大量的留守儿童。四川省作为劳务输出的大省,每年有近2300万人外出务工,由此产生的留守儿童数量多达254万余名。面对生活上的无人照料,学习上的无人问津,心理上的孤独苦闷,致使部分留守儿童在道德认知、情感、意志等方面出现了一系列问题。留守学生之家作为关爱留守儿童健康成长的重要服务平台,对留守儿童道德品质良性发展具有重要的推动和保障作用。本文通过实地走访四川省153所留守学生之家,综合问卷分析、文献查阅等方法,总结得出四川省留守学生之家对留守儿童道德品质发展的促进作用及其存在的不足之处,旨在为今后构筑留守儿童关爱体系提供参考路径。
  本文分为五个章节:第一章是论文的绪论部分。主要对文章的选题背景及选题意义进行了简明的阐述,并对目前国内外相关研究动态进行总结分析,明确论文研究目的。第二章是论文的概念界定部分。本章节详细阐述了留守学生之家、留守儿童以及道德品质的概念和内涵,是论文的重要概念阐述部分。第三章是问卷分析部分。主要通过问卷分析,了解四川省留守学生之家的运营情况以及总结问卷调查的结果。第四章是综合分析与问题挖掘部分。通过挖掘发现留守学生之家的主要功能情况,并从多方面、多角度发现留守学生之家的功能对帮助留守儿童道德品质健康发展的推动作用以及留守学生之家发展存在的不足之处。第五章是问题的解决部分。针对留守学生之家存在的现实问题,找到关键的解决路径,进而促进留守儿童道德品质健康发展。
[硕士论文] 周雪梅
项目管理 南京工业大学 2017(学位年度)
摘要:本文是笔者在国内外学者研究的基础上,结合自身从事远程教学管理十几年的工作经验,利用管理学的相关理论,对开放大学远程教学管理进行的研究。
  作为以远程教育为主的新型大学,开放大学承担为经济社会发展培养应用型人才的任务,同时又是全民学习的服务平台和终身教育的现实载体,具有为终身教育提供支持和服务的功能,其办学理念为以学习者为中心、基于网络自主学习、远程支持服务与面授相结合的教学方式。开放大学成立以来,进行了很多有益的探索,为我国终身学习体系的构建积累了宝贵的经验,但也面临着严峻的挑战和新的机遇。为了满足不同学习者的学习需求,开放大学必须不断加强远程教学管理模式的改革,有效解决教学管理中出现的各种问题,完善教学管理制度的建设,提高教学质量,努力构建开放大学远程教学管理的新模式。
  本文归纳、整理了国内外相关学者对远程教育、远程教学管理以及六西格玛理论的主要观点和论述,系统地阐述了开放大学远程教学管理的主要方面的情况。以江苏开放大学为例分析了开放大学远程教学管理现状,并对当前江苏开放大学在教学过程、课程建设、学习支持服务、课程考核、质量保障等方面存在的问题进行了深入探讨,并对造成这些问题的原因进行了系统的分析。通过对江苏开放大学教务管理系统案例的分析,对运用六西格玛理论改进教学管理工作进行了可行性研究。对开放大学构建远程教学管理新模式进行了有效的探索,并运用六西格玛理论探索改善开放大学远程教学管理的对策,提出了建设性的改革方案,积极探索远程教学管理新模式。指出为保证新模式的构建,需要加强机构建设、制度建设和文化建设,综合运用信息技术提高远程教学的能力,探索合作办学,资源共享等,以此促进开放大学远程教学管理健康、有序的发展。
  本文对开放大学远程教学管理进行的研究和探索,为开放大学远程教学管理模式的研究和构建提供了数据案例,对深入研究人才培养模式改革提供了依据,对开放大学的远景目标的实现起到了一定的积极作用。
[硕士论文] 邱韧
项目管理 西南交通大学 2017(学位年度)
摘要:远程教育由于其不受时间、地域限制的优势,作为体制内一种重要的补充教育模式,受到社会越来越多的推崇。加之国家政策的扶持及网络带宽的拓展和多媒体技术的发展,远程教育课件的形式及质量都在日新月异的向更高要求前进。为了保证此批课件建设的质量,我院引入质量管理的方法对建设流程进行把控、分析、改进,取得了良好的效果。
  本文详细阐述了运用PFMEA模型对课件制作的录播流程进行定量分析并改进的过程。首先梳理录制流程,根据流程衡量业界通行的失效严重度评分标准、频度评分标准、严重度评分标准是否适合自身模型。经过分析发现通用的标准难以准确聚焦本模型的失效模式,因此制定出适合远程课件建设录播流程的失效严重度评分标准、频度评分标准、严重度评分标准。然后按现有录播流程逐一填制失效分析表,得出事先风险指数。接着针对每一项风险指数大于10的细项分析其原因,有的放矢的提出改进措施并执行。
  介绍鱼骨图搭配头脑风暴在后期制作流程起到的作用。首先用鱼骨图分析成品的视频、音频在后期制作过程中产生质量缺陷的原因,然后运用头脑风暴的方法讨论、制定出最适合的修正办法。
  用PDCA思想指导改进课程建设中前期准备工作及PPT制作流程,同时说明了PDCA思想是贯穿于整个提高课程建设质量活动中的指导思想。
[硕士论文] 隆婷
高等教育学 湖南师范大学 2017(学位年度)
摘要:刚刚过去的50年中,城镇化是全球最持久、最显著的发展趋势之一。特别是20世纪90年代以来,城镇化在推动农村人口大规模流向城市的同时也迅速扩大了城市实体规模和城市空间范围。中国的人口城镇化率一直稳步提升,1990年达到26.4%,并从2000年的36.3%在2010年提高到了49.7%,并在2011年超过了50%。到2050年,中国预计有73.2%的人口居住在城市。城镇化迅速发展的过程中,数量庞大的农民在面临身份转型,从农民到市民的过程中,随之而来的是一系列问题:再就业、户籍、生活方式、征地补偿、权利意识、社会关系、政治参与、心理健康等等。本文运用了文献综述法、问卷调查法以及结合了教育学以及心理学等相关理论,从关注农民身份转型教育问题这一视角较为系统地阐述了在所调查地区(新邵县)在城镇化进程中身份转型农民教育问题,针对目前的农民所遇到的状况的原因做了一个合理分析,在此基础上提出了相关的教育对策。
  教育在改善城镇化进程中农民的心理、生活状态中的作用不仅仅在于维护社会的长治久安、人民的安居乐业,同时也是科学推进城镇化进程、促进城市发展以及人口从农村村民向城镇居民转变的本质需要。众所周知,城镇化进程中有很多问题难以避免,在结合走访问卷调查中发现存在诸多的问题,这些问题主要表现在:身份转型农民的针对性教育不足、较低的职业技能、知识认知水平局限、生态环境意识薄弱、心理素质失衡等。针对这些问题,结合当地农民的经济、知识、身心健康等特点,本文进一步阐述了加强农民自身教育的重要性:包括提高职业技能水平、促进文化水平提高、加强生态道德建设以及增强心理素质教育策略等。最后,从理论结合实践的层面,提出了针对新邵县在加强城镇化进程中增加教育力量的投入,包括就业技能培训、素质教育实施、普及环境、道德、法律意识,提供适合的心理咨询业务等,注重以教育为核心,采取多元化的方法来营造一个文明、和谐、安定、绿色的城镇。
[硕士论文] 刘亚奇
教育经济与管理 华中农业大学 2017(学位年度)
摘要:党的十八大提出中国要走新型城镇化发展道路,新型城镇化要与农业现代化同步发展。随着新型城镇化进程的加速,我国农业劳动力锐减严重,现有的农业劳动力无法满足农业现代化发展的需求。农业产业安全是确保新型城镇化的基础,为确保我国农业产业安全,推进农业现代化与新型城镇化协同发展,2012年中央一号文件给出了破题对策—大力培育新型职业农民,新型职业农民培育是推进农业现代化的基础工程,是新型城镇化进程中的历史必然选择。
  本文运用劳动力迁移理论,毛泽东、邓小平的农民教育理论,人力资本理论以及人的现代化理论,从理论上界定了新型职业农民的相关概念,通过实证分析武汉市江夏区新型职业农民培育的做法,如明确培育政策导向,明晰培育对象遴选标准,科学规划培育内容,灵活变通培育方式,认真落实培育考核管理等,得出我国新型职业农民培育在取得一定成效的同时,在培育过程中依然存在着一些问题,如依然存在着务农人员综合素质不高,新型职业农民培育中存在培育规模较小,效果不佳、培育组织主体单一、培育内容不全面、培育方式滞后、培育供给不足、培育监督管理不到位、培育扶持政策缺乏等。分析了美国、日本、德国以及印度四国职业农民培育的实践及经验,总结其成功之处,以期为构建我国新型职业农民培育体系提供启示。立足于国内新型职业农民实践研究和国外职业农民培育经验借鉴的基础上,本文提出了坚持因地制宜、统筹发展、农民自愿、全面培育的原则下,根据新型职业农民培育目标,完善新型职业农民教学体系和管理体系,政府要加强与社会多方主体力量协作,农民要具有主体意识和现代化观念,积极推动新型职业农民工作开展。总体上来讲,要从培育目标、培育内容、培育方式等方面出发,优化完善新型职业农民培育体系,与此同时,强化政府的顶层设计,健全新型职业农民培育保障制度,通过拓宽培育经费来源,引导社会多元主体参与、完善法律保障体系,健全土地流转制度,构建城乡一体化社会保障制度,贯彻落实培育扶持政策等方面优化新型职业农民培育环境,形成“培”与“育”相结合的新型职业农民培育有效机制。
[硕士论文] 陈燕
马克思主义理论 太原理工大学 2017(学位年度)
摘要:农业、农村、农民问题,始终是我国社会主义现代化建设和全面建成小康社会的重大问题。农民问题是“三农”问题的核心。作为农业生产活动的实践主体,农民的科学技能水平、科学文化素质的高低是我国农村经济社会发展的重要决定因素。
  2012年中央一号文件首次提出“大力培育新型职业农民”的决定。山西省是农业部、财政部确定的两个全国新型职业农民培育整省推进试点省之一,作为培育新型职业农民的首批重点推广省份,山西省在新型职业农民培育中承担着重要的角色,发挥着重要的意义。
  近年来,我省在新型职业农民培育方面,结合本省实际,做了积极的探索,初步形成了一套比较完善的培育制度体系。省委、省政府根据各地区的实际不同情况,分别实施了阳光工程、农民科技培训工程等新型职业农民培训工程,农民使用先进农业科技成果的意识明显增强,农业生产技能明显提升,生产经营管理水平和经济效益明显提高,农民的科技素质发生了较大改观。但是,由于各种历史和现实原因,我省农民的整体素质尤其是农民的科技素质与现代农业发展、与全面建成小康社会的目标还有较大差距。因此,为满足现代农业发展的需要,培育新型职业农民科技素养,确保农业发展“后继有人”,是“三农”工作的重要战略任务。
  新型职业农民科技素养的培育,关键在于农民教育。我们要从战略高度来认识提高农民科技素养对于山西省乃至全国新农村建设的重大意义,意识到提高农民科技素养的重要性。本文着重阐述山西省农民科技素养培育现状及其对于山西省农村经济社会发展的影响,并在此基础上提出了一系列提高山西省农民科技素养的方法和途径,以便对当前山西省新农村建设起到一定的参考作用和借鉴意义。
  本文正文共分五大部分,第一部分为绪论,重点阐述了山西省新型职业农民科技素养培育问题产生的背景、研究意义、国内外研究现状及研究的创新点。第二部分,重点阐述了农民、新型职业农民及新型职业农民科技素养的概念以及本研究的相关理论依据。第三部分,从对山西省新型职业农民科技素养培育的实际调查出发,提出山西省新型职业农民科技素养培育中存在的问题。第四部分,深入分析了现阶段山西省新型职业农民科技素养培育中所存在问题的原因,明确农民科技素质低下是制约和影响山西省新农村建设进程的重要瓶颈。第五部分,从山西省现阶段的实际情况出发,分析和探讨了提高山西省农民科技素养、培育新型职业农民的对策和措施。
[硕士论文] 武丽娜
成人教育学 山西大学 2017(学位年度)
摘要:在经济全球化、信息化时代的大背景下,知识已经成为社会发展的核心推动力,而人才作为知识的载体,需要不断更新自身的知识体系,提高专业技能,以满足个人学习需求和社会发展需要。高校继续教育致力于培养满足自身发展需求和符合行业发展要求的会学习的人才。本研究从生态学的视角对高校继续教育人才培养进行跨学科研究,在查阅大量文献资料和深入分析的基础上,以生态学理论和方法作为切入点来分析人才培养中的问题,在此基础上有针对性的提出生态学视域下高校继续教育人才培养的对策,希望能对解决高校继续教育人才培养中的问题有所启发。
  第一部分在对研究背景进行分析论述的基础上,从理论和实践两个方面分析了本研究的目的及意义。通过对国内外文献进行梳理,进一步明晰了本文的研究思路和方法,在借鉴相关理论研究的基础上有所创新。
  第二部分主要阐释了本研究的相关概念和理论基础。对生态学、教育生态学、继续教育人才培养、生态学视域下的高校继续教育人才培养概念进行界定,介绍了人力资本理论、生态位分离理论、可持续发展理论,为生态学视域下进行人才培养研究奠定了理论基础。
  第三部分从生态学角度对高校继续教育人才培养加以解析。以生态系统生态学作为研究的切入点,对高校继续教育生态系统进行概述,分析了构成高校继续教育人才培养生态环境的经济、社会、自然生态因子,在此基础上,研究了高校继续教育人才培养的生态原则,使高校继续教育人才培养能够保持内外环境平衡,实现共生发展。
  第四部分从生态学角度对高校继续教育人才培养现状和存在的问题进行分析。近年来高校继续教育人才培养的运行机制日趋完善,内容和形式上也逐渐丰富,然而随着市场经济的发展,人才培养的生态环境发生明显的变化,使得人才培养的内外环境失衡,高校继续教育人才培养存在诸如培养理念滞后,培养目标模糊、培养制度僵化、培养过程固化、培养评价体系的不健全等亟待解决的问题。
  第五部分以生态学理论为指导,针对我国高校继续教育人才培养在培养理念、目标、制度、过程、评价五个方面存在的问题,提出了改善高校继续教育人才培养的具体对策,以适应人才培养生态环境的发展,优化高校继续教育人才培养生态系统。
[硕士论文] 陈玲
行政管理 广西师范大学 2017(学位年度)
摘要:本文以我国新型职业农民培育政策的执行现状作为研究对象,以马克·莫尔提出的三圈理论作为理论依据,运用三圈理论所包含的价值圈、能力圈、支持圈作为分析框架,结合广西桂林市兴安县的实际案例,分析了新型职业农民培育政策的执行情况。通过分析认为,新型职业农民培育政策在执行过程中逐渐体现了明确的公共价值导向,初步形成了新型职业农民培育政策执行网络,逐步壮大了这一政策的支持力量,但是在具体的新型职业农民培育政策执行过程中还存在着三大方面的问题,即新型职业农民培育政策执行实现的价值面狭窄问题、新型职业农民培育政策执行力不足问题、缺乏雄厚的群众支持力量问题。引发这些问题的原因是多层面的,其中传统的农民价值观念以及政府相关工作人员对新型职业农民培育政策认识的不到位,导致新型职业农民培育政策执行实现的的价值面狭窄问题;政府相关执行主体职责不清、培育机构体制的不完善,极大地限制了新型职业农民培育政策的执行力度;农民对新型职业农民培育政策的认知度、对政策效果认识的有限性是新型职业农民培育政策的缺乏雄厚的支持力量的主要因素。三圈理论认为,耐克区是公共政策执行的最佳区域,政策执行过程中必须充分利用各方面的条件和资源,保证耐克区的最大化,而新型职业农民培育政策执行过程中出现的这三大方面问题,是对耐克区最大化极大的限制,最终会削弱新型职业农民培育政策的实际效果。因此必须解决这三大方面问题,保证新型职业农民培育政策的有效执行。具体来讲,在价值圈方面,一方面要转变政策客体保守的价值观念,激发政策客体的参与积极性,另一方面要强化新型职业农民培育政策执行主体正确的价值观念,以保证公共价值面实现的最大化;在能力圈方面,既要重点加强政府在新型职业农民培育政策过程中的执行能力,又要注重提高新型职业农民培育机构的实践能力,从而扩大政策执行能力圈;最后,要从加强宣传力度和和宣传方式这个方面不断扩展新型职业农民培育政策执行的支持圈。
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