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[硕士论文] 袁晚露
公共管理(社会体育教育与管理) 武汉科技大学 2018(学位年度)
摘要:我国人口老龄化呈现出深度化发展趋势,老年人的养老问题备受社会关注。老年人的养老方式受到当前社会生产力水平、经济收入来源、家庭结构、常居地等因素的影响,具有不同的服务类型。当前,老年人对体育健身服务存在着天然的需求,我国现存的养老服务方式需要不断发展和完善。
  本文以华中、华北、华南、华东、西南、西北六个片区中具有代表性省份的60岁及以上老年人为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法,得到老年人体育运动的现状和老年人对体育养老的态度。运用积极老龄化理论、马斯洛需求层次理论对体育养老这一新型的养老方式进行分析,得出体育养老不仅可以促进老年人的身心健康、丰富他们的娱乐生活,而且能够实现老年人老有所依、老有所乐的目标。进而阐述了发展体育养老的必要性和可行性,并提出了以政府购买服务、社会资本推进体育养老发展的路径。
[硕士论文] 张洪波
公共管理 黑龙江大学 2018(学位年度)
摘要:习近平总书记在参加2016年3月7日全国两会黑龙江省代表团审议时提出:“冰天雪地也是金山银山”,给出了黑龙江发展的一大现实路径。在这一路径中,可以利用冰雪资源发展冰雪文化、冰雪旅游等产业,从而带动一方经济的发展。黑龙江省凭借得天独厚的地理位置和优势,境内的冰雪资源非常的丰富,随着体育旅游产业的不断发展,黑龙江省的冰雪体育旅游得到了更大的开发,冰雪文化已经成为黑龙江省对外宣传的重要元素,每年都会有数以万计的游客来黑龙江观光并体验冰雪体育活动,这都会冰雪体育休闲广场文化建设提供了相应基础和条件。冰雪体育休闲广场文化建设是城市文化建设的重要组成部分,冰雪体育休闲广场文化建设在突出城市文化特色、营造城市文化氛围、推动文化产业等方面已经成为哈尔滨城市可持续发展不可或缺的条件。城市管理者应当把冰雪体育文化休闲广场当作一个城市的文化品牌来建设和经营,对于促进城市政治、经济、文化的全面协调和可持续发展具有重要的现实意义。
[硕士论文] 刘海明
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:在我国数十年篮球教学中一直采用教师讲解示范——学生练习——教师纠错指导的教学方法,教学方法单一且没有达到最理想化,本研究试图创新教学方法、丰富教学方法的内容,尝试对学生课上进行异步教学,课下借助第五媒体引导学生自学。高校非体育专业的学生对于篮球的接触程度不同,其掌握技术动作的程度也就不同,因此只有把学生分为不同组别并且在不同目标下练习才更为合理。异步教学法在教学过程中以实现学生学习个体性为出发点,致力于让学生在学习过程中占据主体地位;异步教学法是以教师的教学指导进行异步化处理,教师在学生学习过程中扮演指导者的身份;异步教学法使教学活动过程化,让参与学习的学生身体和心理上体验动作技能的产生和发展过程。异步教学法的优势在于教师指导的异步化,教师根据学情把学生分为不同级别的小组,教师在学生学习过程中针对不同学习进度的学生分别进行指导。
  篮球属于技能类项目,对于技术要求较高,而学习技术又是一个递进的过程,如果没有连续性将很大的影响篮球技术的学习,再加上现在高校每周每个班只有一节体育课,时间间隔太长,学习次数太少,所以多加利用课余时间是最好的办法。利用第五媒体辅助河北省高校篮球课程进行教学的异步教学法,弥补了河北省高校篮球课程上课时间跨度大、动作技术学习可视化程度低、课上课下衔接不畅的缺点,使学生在课下练习遇到问题时可以利用微信群进行实时视频交流,使学生篮球技术的学习更加高效,提高了教学质量。本文通过文献资料法、访谈法、教学实验法以及数理统计法等方法对以第五媒体为教学辅助工具的异步教学法在河北省高校篮球教学中的应用进行了深入的研究,通过教学实践得出以下结论:
  1.在本研究中的异步教学法利用“自学、启发、复习、作业、改错和总结”的六步学习手段,有效提高了学生学习的独立性,教学中通过课下运用第五媒体辅助进行篮球技术的学习,有效提高了学生分析技术动作能力,提高了学生学习效率,使师生之间和生生之间的技术沟通交流更加通畅。
  2.在实验结束后,实验班和对照班学生的身体素质都有所增加,经过统计学分析实验班和对照班在身体素质指标增长方面不具有显著性差异(P>0.05),第五媒体辅助的异步教学法和传统教学方法对于提高学生身体素质效果一样。
  3.实验结果表明,在定位投篮、变向上篮这两项技术达标和技评方面,实验班均明显优于对照班。这充分说明,在河北省高校篮球课程教学中采用异步教学法进行篮球技术的教学是可行的,课下第五媒体是很好的教学辅助工具,方便学生课下分析自身技术动作,也便于教师监督学生课下作业完成情况。
  4.学生学习篮球课程的兴趣和合作意识随着课程的开展时间的延长不断增长,在1-6周实验班和对照班学习兴趣和合作意识增长无显著性差异(P>0.05),在6周以后实验班学生学习兴趣和合作意识增长值明显高于对照班,其数值具有显著性差(P<0.05),说明以第五媒体辅助的异步教学法在培养学生兴趣和合作意识方面要优于传统教学方法。
[硕士论文] 高正见
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:随着国家教育改革的推行,民办院校在教学改革研究中已小有成效,但在教法改革方面依然不足。这就要求我们从事一线教学的教育者们在教学方法的改革和探索方面应由传统的注重教法向注重学法转变。
  该研究主要运用了文献资料法、实验法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,结合民办院校学生间的差异性和特殊性,遵循因材施教的理念,通过动态分层教学实验对学生进行测试分层、分层指导、层层交流、层层竞赛、动态升降等环节,有针对性的加强不同层次的学生对网球的认知,进而提高网球技术,使教学达到最优化。
  研究结果表明:两个班的学生身体素质检测结果P>0.05,与传统教学相比动态分层教学效果不明显;在学生网球发球技术方面P<0.01;在学生网球正手底线击球方面P<0.01;在学生网球反手底线方面P<0.01;这些结果表明,在提高网球基本技术方面动态分层教学优势明显;在学生课后自主练习方面的卡方检验P<0.01,差异性明显,说明动态分层教学在促进学生课后自主练习方面优于传统教学;在提高学生自信心和学习兴趣方面的卡方检验P<0.01,差异性明显,表明动态分层教学在提高学生自信心和学习兴趣方面优于传统教学。
  研究结论:1.动态分层教学对学生网球专项身体素质的提高有待进一步验证;2.动态分层教学有利于学生网球技术的掌握与提高;3.动态分层教学有利于学生课后积极自主练习;4.动态分层教学有利于提高学生的自信心;5.动态分层教学有利于提高学生的学习兴趣;6.动态分层教学和传统教学相比,教学效果显著。
[硕士论文] 赵艳华
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:学校要实现人才培养目标必要通过教育手段,学校教育的核心是课程。科学的课程体系、合理的课程内容以及有效的课程实施,是学校教学质量和教学效果优劣的直接决定因素。随着社会发展的全球化,人才需求的多元化,迫切需要学校教育进行改革探索,构建符合社会变迁、学科发展以及学生自身完善需求的课程体系。
  高职教育的蓬勃发展,在中国高等教育中的占比可谓是“半壁江山”,在生产、建设、服务和管理等方面将培养一批具有高素质、技能型的专门人才,为社会服务。而高职教育作为高等教育的一个分支,很长时间高职教育都依托着普通高等教育发展,没有体现高职自身特点,公共体育课程也不例外。日渐壮大的高职教育,势必要求高职公共体育课程体系,与普通高等教育在求同存异的发展道路上,自成一家,凸显职业特色。
  张家口凭借第24届奥林匹克运动会成功申办及京津冀协同发展战略,将迎来经济、文化、教育等全面发展的大好时机。宣化科技职业学院地处张家口,也将迎来历史性的发展机遇,应借此契机不断提升教学质量及完善课程设置,增强学校的综合实力及社会影响力。公共体育课作为高校课程体系中重要的组成部分,也面临着改革与创新的重大任务。
  本研究依据高职院校公共体育课程指导纲要,结合学院“一系一品,一人一艺”德艺双馨的特色办学理念,尊重学生兴趣,普及基础身体素质训练,着眼学生可持续发展能力的培养,采取教学内容模块化排列的形式,突出运动技能教学,增加职业实用体育内容。通过对各职业岗位群身体素质和心理素质需求分析,筛选各岗位职业实用体育内容,最终形成宣化科技职业学院公共体育课程方案。
  本文采用实证研究,运用文献法、调查法和行动研究等方法,对宣化科技职业学院公共体育课程设置的理论依据与原则,课程设置采用的流程,课程方案的设置,课程实施的方法以及改革效果评价等一一研究,目标是构建教学内容模块化排列的公共体育课程模式。主要研究结果如下:
  (1)采取惠勒“目标模式”的课程设置流程,对宣化科技职业学院公共体育课程设置进行实证研究。
  (2)通过与课程理论专家座谈,走访企业,结合学院特色办学理念,初步设置了宣化科技职业学院公共体育课程方案。包括:课程的指导思想,课程目标,课程内容,课时分配、课程评价等。
  (3)在对实施保障进行可行性分析后,用行动研究法对课程方案进行实施和修正,最终确定了教学内容模块化排列的宣化科技职业学院公共体育课程方案。
  (4)从学生学习效果、教师评定、企业认可度等,多层面评价宣化科技职业学院公共体育课程的实施效果。认为具有实际成效。
  (5)建议继续加强教师业务水平的培养,提高新型运动项目的授课能力,丰富宣化科技职业学院公共体育课程教学内容。
[硕士论文] 荣晶晶
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:中国的社会发展越来越迅速,伴随而来的是经济的不断提高和科学技术的不断进步,现代人只有不断地提高能力才能适应社会的发展。为了适应社会的发展,很多民办高校对教学课程进行了创新和改革,坚持贯彻执行国家素质教育的方针。其中,体育改革以健康为主,在这一进程中,有很多高校把拓展训练培训课程引进到体育课程中,而且取得了骄人的成绩。在体育课程中加入拓展训练,对大学生的身心发展不仅有辅助作用,而且是体育课程改革和创新的依据。
  本文使用文献资料法、问卷调查法、专家访谈等方法作为主要的研究手段。对石家庄理工职业学院开设拓展训练体育选项课程的可行性进行了研究,为了了解开设课程的可行,向学校的教师和学生分别发放了50份和800份问卷。
  调查结果显示:通过对石家庄理工职业学院开设拓展训练体育选项课程来看,认为从体育课程各要素、民办高校的优势、器材和场地的投入上可以证实拓展训练课程开设的可行,从当今社会企业人才培养需要、体育课程改革的需要以及石家庄理工职业学院师生对拓展训练课程的开设意愿来看都认为具有可行性。
  结论如下:
  1.将拓展训练项目作为体育选项课,引入到石家庄理工职业学院体育课程当中,符合民办体育课程教育改革的发展方向、促进在校学校的全面发展,同时也有传统教育存在不足的有益补足,因此,很有必要将拓展训练项目纳入到学校的体育选项课程体系中来。
  2.从石家庄理工职业学院现有的场地、器械、师资,还有企业人才的需求等方面来看都能够满足开展拓展训练体育选项课的条件。
  3.拓展训课程是以户外活动的形式让同学参与实训中进行体验,通过训练可以使同学们的心理健康和社会适应能力得到很好的提升。
  4.将拓展训练体育选项课程引入到石家庄理工职业学院公共体育课程里面,能够更好地丰富体育课程的教学内容,通过实训能够增进学生之间的感情,更好地提高同学们形成一种良好的团队合作精神。
  5.将拓展训练课程纳入到学校的体育选项课中来是具有可行性的。
[硕士论文] 武洋阳
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:体育锻炼可以达到强身健体和娱乐的目的,无论是在教育层面、政治层面还是经济层面,体育功能都能有突出的体现。体育的功能因其处在不同的历史阶段而表现出不同的功能,但是自从体育运动的出现,以增强体质和娱乐为目的,以身体活动为基本手段的体育运动,越来越多的出现在人们的面前。体育能够丰富社会文化,目的是增强体质和健康以及其培养人们的思想品德。能都带来中枢神经系统的改善,提高大脑的兴奋度,能够有效的抑制消极情绪的产生,同时它还能有效锻炼我们的协调能力,提高身体各方面的机能水平,让各个神经系统更加协调,从而促进人的身体健康发展。体育能让大脑思维想象更加的灵活、协调,进一步提高和改善自己的反应速度。
  人们在不断追求身体健康的同时,对心理健康的重视程度也越来越高,心理上的扭曲和损伤能给人们带来极其可怕的后果,甚至会产生疾病。体育锻炼在与心理健康的结合上显得是那么的契合,他们是密不可分的,身体健康促使心理上的健康。人大脑可以支配人类的一切活动,通过中枢神经系统的传导,对身体的每个部位发号施令,所以大脑可以说是人类的核心,要想有健康的身体,必须通过锻炼来提高身体机能,从而不断提高大脑的兴奋度,改善大脑的思维环境。
  体育对人们的积极影响显而易见,身体上的影响和身心上的影响。但是尽管更多的人认识体育锻炼的好处,但是能够坚持锻炼的人始终不尽人意,在很多国家都是如此,美国参加体育锻炼的约占总人口的49%,而在欧盟国家参加体育锻炼的却占总人口的不到1/3[13]。为何还有如此多的人不去选择锻炼身体,是因为他们还没有认识到体育所带来的积极影响吗?研究证明,坚持锻炼的人和平时不锻炼的人在对体育锻炼认知上并无显著差异。影响他们在锻炼这种行为中是否决定要坚持去做的是他们在锻炼中所体验的情绪。还有研究显示人们在体育锻炼过程中对锻炼所带来的效果的期望值的情绪反应,会决定人们是否会去重复这项运动。
  情绪是一种锻炼态度的体验,是衡量心理健康的标准,情绪能够直接影响到人们的行为决策,在人与人的交往中,情绪发挥着重要的作用,在端正态度、认真工作、提高记忆力方面同样也有着积极的影响。从分类上来说,分为积极情绪和消极情绪。生理反应的不同,对人的各个方面都有一定的影响,包括学习、工作和生活,它是受情绪支配和影响的。在体育锻炼方面,更加重视身体和心理的健康,觉得这就是体育锻炼目的,只要不断坚持就能达到目的,但是人们往往会输在自己的行为决策和对运动的坚定承诺上。人们在锻炼的过程中会有各种各样的情绪产生,这种情绪的产生直接影响能否继续坚持体育锻炼,而情绪所产生的效应也是保证积极投入的一个重要因素。
  本文通过翻阅大量的文献资料,并采用专家所指定的量表调查问卷,通过对后期数据的整理和统计等方法,以河北省邯郸市为例,采取随机抽样法,从该地区选共300名锻炼者为研究对象,其中男女比例为1∶1,男女锻炼者中,青少年(13岁-40岁)150人、中老年人(45岁-65岁)150人。通过对不同年龄、不同性别、不同项目、不同水平和身体锻炼前不同心境等方面的比较,对锻炼诱导情绪做深层次的对比,并通过比较分析体育锻炼的过程中产生的情绪是否对锻炼产生影响,何种环境下锻炼可以使人们有良好的体验或保持高动机积极投入。
  结果显示:
  1、不同环境下,室内锻炼和室外锻炼对情绪诱导差异性不大,室内锻炼更受青少年人的喜欢,室外锻炼则更容易让中老年人接受,对环境的要求不同,对持续锻炼时间的保证也有一定差距。
  2、锻炼结束后,活力激发、身心平静、生理疲劳、积极投入四个维度均受到不同性别人群的影响,表现出了明显的不同,并且男生在这四个维度中都能比女生表现的更加优秀。
  3、对于不同年龄的人,除了在身心平静维度上一致以外,其余三个维度上都有非常明显的不同。
  4、从事专业体育人群锻炼诱导情绪在身心平静方面维度上得分男生明显高于女生,其余各项数据均为表现出来不同。而非从事专业体育人群中男生除了生理疲惫外,在活力激发、身心平静、积极投入三个维度中的表现都明显比女生高。从事专业体育人群中的女生除身心平静外,在活力激发、生理疲惫和积极投入方面的表现均比非从事体育人群中的女生要高。
  5、根据不同锻炼持续时间来看,时间上不同,只对生理疲惫维度影响较大,表现为持续锻炼时间越长,越容易感觉到疲劳。
  6、低强度的跑步对调节锻炼者的消极情绪影响效果最佳,高强度的跑步对锻炼者的精力和自尊两个积极情绪影响效果最佳。
  根据以上所列举的结果,可以得出如下结论:
  锻炼诱导情绪并不受环境因素影响,不同性别、不同年龄、不同水平、不同项目、不同锻炼时间、不同心境下的锻炼对锻炼诱导情绪的某一个维度影响较大。这就要求平时锻炼时,要合理安排锻炼时间和强度,选择适合自己或者是自己喜好的锻炼项目,端正锻炼态度,并注意加强体育锻炼的指导作用,多学习掌握体育锻炼的相关知识,避免在锻炼中受到损伤。
[硕士论文] 冯科
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:1895年排球运动在美国诞生,之后便得以广泛的发展和传播。1905年传入中国,深受国人的喜爱,尤其是中国女排曾在世界杯、世界锦标赛和奥运会上5次蝉联世界冠军,2004年获得奥运会冠军,2008年获得亚军。从竞技场上来看,排球运动是国人的骄傲,从排球运动的运动特点上看,它兼具娱乐、休闲、健身为一体,是一项隔网对抗、强度适中,不易受伤,不仅能提高学生全身各方面的身体提素质,还有促进智力、愉悦身心、增强团队合作精神作用的项目。
  在今天这个经济高速发展的中国,体育事业也在飞速的发展和改革,大众对排球这项运动的认识也在不断的提高,学校对排球运动的发展也越来越重视。在学校,排球运动是开展素质教育的重要方式和手段,而且在学校中一直承担的是必修课程的身份。但是近几年关于排球运动开展现状的研究大多数都是中小学和普通高等学校现状的研究,而高职院校作为学校的重要组成部分,常常被忽视。而且查阅文献得知,受很多因素的影响,大多数中小学排球运动的开展情况并不理想。
  所以本研究通过文献资料法对排球运动开展及高职院校情况等相关研究进行检索,对查阅到的文献进行总结、归纳,为本研究提供参考以及理论支持。通过问卷调查法、访谈法、实地考察发、数理统计法等对石家庄市的部分高职院校(8所)排球运动开展相关情况进行调查分析。调查石家庄市高职院校排球运动的开展现状;探讨影响石家庄市高职院校排球运动开展的因素;寻找石家庄市高职院校在排球运动开展中存在的问题;分析原因,提出解决问题的对策。希望为石家庄市高职院校排球运动的开展提供参考依据。
  结果表明:(1)教师方面:教师年龄普遍较大,青年教师普遍缺乏、不足。与40岁以下的教师相比,50岁以上的排球教师比例较多。教师职称,其中副教授职称比例最高占54.2%,其次是讲师职称。对排球教师满意情况,达到满意及满意以上的比例达到60.4%。非常不满意和不满意的比例之和仅为3.5%。在不同的活动组织方式中,由教师组织的排球活动是最有效,也是最应该多开展的方式。
  (2)场地器材配备数量不能很好的满足在校师生的需求,排气场地质量情况还算理想,但场地资源利用不好,重视程度不够。
  (3)排球课程选择人数较少,选择动机受多种因素的影响,不稳定。课程内容较合理但形式有待创新。
  (4)课余时间参与排球运动情况不好,但能够参与到排球运动中的学生,参与运动的时间是合理并且能够充分保障的。排球俱乐部宣传力度达不到。学校运动比赛组织较少,学生参与情况不理想。
  (5)石家庄市高职院校领导对排球活动的看重程度虽然不算非常理想,但是仍有一半以上的学生认为校领导对排球活动是一般或比较重视的。制约石家庄市高职院校排球活动开展的因素有很所,主要因素有教师因素、学生因素、场地器材等硬件配备及利用因素、课程因素、竞赛组织、校领导重视程度等因素。
  最后针对制约因素从场地和学生,教师和学校方面提出建议:①加大财政支持,还需要保证场地的合理有效的运用。②在校园中要充分利用校园里的一切宣传手段,营造排球环境,循序渐进的增加学生的参与情况。③增加学生的参与,多组织教师之间的排球比赛,间接提高学生对排球运动的兴趣。④在排球课的教学中,增加课堂趣味性,专业性,让学生体会到乐趣同时能获得成就感。⑤除了课堂上的教学,还可以通过俱乐部社团的开设,让越来越多的学生了解排球,爱上排球运动。⑥学校领导要重视,不是对排球运动的重视,而是要加大对体育运动的重视。增加学生体质,学生对于各项体育运动的参与度自然而然的就会增加。⑦教师是个非常重要的因素,对教师进行专项方面的在职培训,提高教师的专业水平、教学能力,不断创新,与新知识接轨不脱节。
[硕士论文] 郄文琳
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:我国高等职业教育事业发展迅猛,很多高职院校所接纳的人才和培养工作为我国教育事业做出了举足轻重的贡献,成为了社会关注的焦点。高职院校的体育教育教学也采用了体育选项课的形式,使高职院校学生对体育课的需求有了更多选择性,激发了学生的学习兴趣,特别是排球选项课作为高职院校体育教学的重要组成部分,也发挥了重要的身体健康、心理健康和社会适应等方面的教育教学作用。然而排球选项课在高职院校中的开展也存在一些问题。众所周知,考核是衡量教学效率与教学效果是否理想的有效手段之一,而体育学科在身体运动等方面的特殊性,决定了体育考核的形式具有多样性,特别是排球选项课的考核,除了要进行理论考核外,还需要身体素质、技术技能、战术等多种方面的考核。
  当前石家庄市各大高职院校排球选项课对学生进行的考核现状存在不够科学、严谨的现象,不仅不能够充分发挥考核的作用,还影响了学生对排球继续学习的兴趣,故本文在研究此问题存在的现状后,寻求到问题的症结所在。
  本文以石家庄市21所高职院校为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计法等科学研究方法,探求前人学者对此问题的研究情况,在前人研究的成果基础上,分析当前石家庄市高职院校排球选项课的考核现状,包括石家庄市高职院校排球选项课师资配备情况(教师情况、学生情况);石家庄市高职院校排球选项课考核前教学环节现状(教学时数、教学内容、教学设施情况);石家庄市高职院校排球选项课考核实施环节现状(考核时间、考核内容、考核形式情况);石家庄市高职院校排球选项课考核终了环节现状(考核成绩评定、考核后的反馈情况),并根据访谈结果提出建议,使高职院校及相关管理部门能够认识到排球选项课考核环节存在的优势与不足,使其为排球选项课的考核发挥促进排球课有效开展的积极作用提供借鉴参考。
  通过对石家庄市高职院校排球选项课考核现状的研究,得出以下结论:1、石家庄市高职院校排球选项课缺乏理论课程和理论考核,对排球理论知识普及重视不足。2、石家庄市高职院校排球选项课考核内容单一,缺少对扣球、拦网技术和比赛战术的考核。3、石家庄市高职院校排球选项课考核主体单一,缺乏学生参与评价。4、石家庄市高职院校排球选项课考核方法陈旧,缺乏对学生排球基本能力和素质的考核。5、石家庄市高职院校排球选项课考核成绩评定方式未关注到个体差异,过分强调结果性评价,忽略了过程性评价。
  建议:1、石家庄市高职院校应加大对排球理论课程和理论考试的重视,深刻普及排球理论知识,提高认识。2、石家庄市高职院校应完善排球选项课考核的内容体系,提高对战术实践考核的重视。3、石家庄市高职院校排球选项课应突破传统的单一考核主体,合理增加学生自评与互评等环节。4、石家庄市高职院校排球选项课应更新考核方法,多种考核方式并存,充分发挥学生主观能动性。5、石家庄市高职院校排球选项课考核应关注学生个体差异,采用多元化考核评价体系。
[硕士论文] 张帆
运动训练 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:踏板操是一项在借助踏板完成身体动作的新兴运动项目,作为一种结合体操和舞蹈的运动形式,近年来深受青年人喜爱。本文结合江西省高校对踏板操选项课开设的现状分析,论证其必要性和可行性,提出开设踏板操课程的可行性建议,力求为江西高校公共体育课程的完善提供一些理论依据,以及为高校体育教育课程建设方面提供一些参考,同时为引导踏板操在江西高校的开展提一些有益的参考,实现踏板操运动在高校体育选项课的普及,进而丰富高校体育课程内容,为学生提供更具吸引力的新型体育项目,使踏板操课程能够更好的服务于学生的体育学习需求。在分析论证江西省高校开设踏板操开设过程中的困难和难点的基础上,有针对性的提出了解决办法,以期为我国高校推进踏板操课程普及提供有意的参考。
  本文采用文献资料法、调查法、数理统计和逻辑分析等方法,立足于当前江西省高校踏板操课程开设现状,认真分析开展踏板操选项课的必要性与可行性。随机抽取15所高校为调查样本,从中了解学生需求、师资状况、场地设施、以及开设踏板操选选项课程的必备条件等,论证江西省高校开设踏板操课程的必要性和可行性。得出结论如下:
  1.目前江西省高校开设踏板操的院校开始踏板操课程的还不多见,在抽样调查的15所高校中所占比率较少。
  2.江西省高校学生对于踏板操运动的认知很明确,了解踏板操运动的基本特点和健身与健心价值,对其作用的排序分别为锻炼身体、增进健康、陶冶情操、提高大脑反应能力,将锻炼、娱乐融为一体,能提高学生对音乐的感受力等。对学生的调查数据显示,江西省高校学生对与踏板操运动表现出浓厚的兴趣,迫切希望踏板操进入高校体育课程。
  3.江西省高校大多数体育教师对于开设踏板操课程持肯定态度,部分教师已经具备了从教能力,还有一部分教师有积极参与的意向,希望能通过培训解决知识结构更新问题,进而有能力承担踏板操课程教学。
  4.通过调查发现江西省高校高校领导对于开设踏板操课程的支持力度不够,且缺少相应的资金支持,具体表现在缺少新型项目的器材设施和场地建设,因此给开设踏板操课程带来一定的客观困难。
  5.影响江西省高校开设踏板操课程的主要因素主要在于场地器材方面,只要各高校予以重视,购置必要的踏板器材和播放音设备,就能够解决开始课程问题,就能够在增设新兴课程方面满足学生的体育学习需求。
[硕士论文] 孟站领
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:步态是人体结构与功能、运动调节系统等在行走时的外在表现。四肢、躯干、神经调节系统及运动平衡能力都将会影响到一个人的步态。步态分析则是利用生物力学的理论和方法,结合人体解剖、生理等知识,对人体行走功能进行运动学和动力学综合研究。老年人跌倒与老年人跨越障碍物时的步态异常有直接关系。本研究目的是通过对不同跌倒风险老年人完成跨越障碍时的足底压力和步态运动学特征进行综合分析,探索不同跌倒风险老年人在跨越障碍前和跨越障碍后支撑脚足底压力特征以及在跨越障碍过程中人体各环节的运动学参数特征,为老年群体跌倒防控,降低运动风险提供理论和技术指导。本文采用的研究方法是通过文献法规范研究思路和实验设计方案,采用比利时Footscan Usb2足底压力测试系统和美国APAS录像分析系统对27名不同跌倒风险老年人进行跨越障碍前后的支撑足足底压力参数和步态运动学参数同步数据采集。通过SPSS19.0软件对实验数据进行组间和组内的独立样本T检验和配对T检验统计分析。
  本研究的主要结果包括以下几个方面:
  1)高跌倒风险组(HF组)跨越障碍总时间和跨越腿摆动时间明显高于低跌倒风险组(LF组),组间存在显著差异(P<0.05)。HF组跨越障碍的最大重心高度/身高明显小于LF组,组间存在显著性差异(P<0.05)。
  2)HF组跨越腿位于障碍正上方时,跨越腿和跟随腿膝关节角度明显大于LF组,且组间存在显著性差异(P<0.05)。
  3)HF组跨越腿髋关节位移速度明显小于LF组,且组间存在显著性差异(P<0.05)。但跨越腿膝、踝关节以及重心位移速度两组之间无显著性差异(P>0.05)。LF组跟随腿踝关节的加速度明显高于HF组,且组间存在显著性差异(P<0.05)。
  4)HF组和LF组跨越障碍前后足底第1波峰、波谷及第2波峰值无显著性差异(P>0.05)。HF组和LF组压力中心(COP)轨迹X、Y方向的偏移平均值无显著性差异。但在支撑足离地时相HF组均出现较大的波动及偏移现象。
  5)HF组和LF组完成跨越障碍后第4、5跖骨峰值压力和冲量值明显高于同侧足正常行走时的压力和冲量值,且组内存在非常显著性差异(P<0.01)
  6)HF组在正常行走第3、4跖骨以及足跟内侧接触面积均明显小于LF组,且组间存在显著性差异(P<0.05)。
  本研究的主要结论:
  (1)高跌倒风险老年人跨越障碍时间延长,重心高度降低,是下肢肌肉力量不足,身体平衡和做功能力下降的表现,跨越障碍过程重心位移减小可能是机体的一种代偿反应,表明潜在的跌倒风险增大。
  (2)高跌倒风险老年人跨越腿和跟随腿的膝关节角度均大于低风险组,可能与完成摆动动作的相关肌肉及关节柔韧性出现一定衰退有关;不同跌倒风险老年人在完成跨越障碍动作中,均表现出跨越腿髋、踝关节角度小于跟随腿的现象,跟随腿的髋关节和踝关节的角度增大,可适当增加摆动腿和脚的高度,避免发生磕绊。
  (3)高跌倒风险老年人跨越障碍过程中只有髋关节的移动速度和跟随腿踝关节的加速度明显小于低风险老年人,这是髋膝屈伸肌力下降的表现,易导致重心侧移,可增大绊倒风险。
  (4)高跌倒风险老年人跨越障碍前后足底压力中心(COP)轨迹在横向(X轴)的变化范围明显大于低风险老年人,足底压力中心曲线的不对称性及其在X轴方向较大的变化范围可提示老年人跌倒风险的增加。
  (5)高跌倒风险老年人在完成跨越障碍后,跨越腿足底跖骨区域峰值压力增加,足与地面的着力点由足跟内侧向前脚掌外侧(第4、5跖骨)转移,与跨越腿试探性着地寻求稳妥的第一支撑点有关,可提示跌倒风险升高。
[硕士论文] 杨倩雯
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:游泳运动是现代奥林匹克运动会上基础大项之一,各国都非常重视其发展,中国也不例外。作为体能类的项目,游泳运动员必须提高自身的柔韧素质,这是提高运动员竞技水平的重要手段,不少教练员都已经意识到对于游泳运动而言柔韧素质的重要性,因此,在训练过程中,柔韧素质的训练得到了广泛推广,借以提高游泳运动员的整体素质。由于业余体校游泳队运动员不同于专业队的运动员,其具有年龄较小、训练时间和周期短,也考虑到运动员在训练后的疲劳程度,很难做到在每节训练课都进行系统的拉伸,尤其是在训练前及训练结束后的准备活动与放松活动中都是运动员进行粗略简单的拉伸,并没有进行科学的热身和放松活动。笔者在跟随石家庄市游泳业余体校训练期间通过观察了解发现,在训练课中训练内容基本以速度、耐力、力量训练为主,与柔韧性相关的训练所占比例非常之少,这与训练时间不够充分和教练对柔韧性与运动成绩相关联性的了解比较缺乏有关,即便有相关的拉伸也是选择较为传统的静态拉伸及动态拉伸。笔者在确定选题之前通过查阅书籍了解到PNF拉伸法是一种新兴的柔韧素质练习方法,在拉伸时疼痛感较轻,深入了解后,发现在其他学者的研究中PNF拉伸法在田径、健美操等项目中运用较多,游泳运动则鲜少使用PNF拉伸法。尽管PNF拉伸法已在运动训练中应用已久,但在随队期间笔者了解到石家庄市游泳业余体校的教练都未听说过PNF拉伸法,可见理论与现实中的实践应用还是有一定差距的。
  本文就是根据这一情况,通过运用PNF拉伸法对石家庄市游泳业余体校运动员柔韧性影响做出实验研究,在石家庄市游泳业余体校9-13岁、训练时间2年以上的运动员中选取42人为试验对象,随机分为实验组及对照组。在实验前对运动员进行柔韧性及专项成绩的测试,各项指标均无显著性差异,实验可以进行。之后通过在训练课的情况对实验组运动员采用PNF拉伸法进行肩、髋、踝关节部位的拉伸,对照组采用一般常规性拉伸。根据体校训练时间安排实验,每周进行训练,训练时间安排在每次训练课上,每次课时间为120分钟,实验时间为16周。在实验结束后将两组所得相关数据进行比较分析,得出以下结论:
  1、运用PNF拉伸法拉为期16周的实验结果被证实具有统计学意义。
  2、运用PNF拉伸法对游泳运动员肩关节、髋关节及踝关节柔韧性的提高幅度及效果优于常规拉伸。
  3、运用PNF拉伸法对提高游泳运动员游泳专项能力的效果优于常规拉伸组。
[硕士论文] 陈汉英
运动训练 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:目前,功能性体能评估与功能性训练已成为专业运动队体能训练领域的研究热点问题,得到越来越广泛的应用,并取得了一定的成绩。但是在普通民众中尚未得到广泛的应用和推广。本文旨在探究功能性评估与功能性体能训练对普通大学生不良姿态的干预效果。主要研究方法为文献调查法、专家访谈法、问卷法、实验法、数理统计法。
  本课题首先对功能性评估与干预以及青少年姿态的相关文献进行分析,并咨询相关专家,确定研究课题与实验方法,并形成调查问卷。然后以东北大学60名大学生为样本,对其进行问卷调查,并采用静态姿态测试与三种功能性测试方法(FMS、Y-Balance与SFMA)对样本学生的姿态进行了评估。在实验中把参与的学生分为三组(A组、B组、C组),每组20人。全部60名学生都接受静态姿态测试,并且让三组学生分别进行三种功能性评估方式的一种。测试结束后针对学生出现的高发问题进行为期12周的功能性姿态训练,包括PNF拉伸法、核心肌群训练法、站姿姿态训练法,脊柱调整手法及颈椎调整手法。结合文献分析与专家意见,为了保证干预效果以及课题成果在大学生群体中的广泛适用性,主要采用效果较好的不稳定支撑的训练法,且在训练过程中尽量少借助或不借助外在设备,以简单易得设备与易学手法对学生进行训练。训练结束后进行再次评估,结合训练前的评估结果,利用SPSS22.0统计软件对功能性干预的成果进行分析。
  根据数据得出结论,经过12周的训练后,再次测试的结果表明,静态姿态测试中,学生的姿态问题得到有效的调整或消除。学生的FMS测试结果具有统计学上前后对比有显著性差异,通过功能性姿态训练,学生的FMS得分有所提高。SFMA的两次成绩对比显示,深蹲项目中成绩提高,且结果前后对比上具有显著性差异。Y-Balance的统计结果证明训练前后在上肢测试中,三个方向的结果均有所提高,其中外侧下与外侧上的成绩有极显著差异,具有统计学意义。在下肢测试中,三个方向的成绩均有所提高,外侧上与外侧下的结果有极显著差异,具有统计学意义。这个结果证明本文中的功能性训练方法对大学生姿态调整有效,静态姿态评估与功能性姿态评估的结果一致。
[硕士论文] 董海
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:高职院校专业性质和学生将来就业的特点要求学生具有良好的身体素质,而田径运动对于提高身体素质有着综合的、基础的作用,所以高职院校开展田径课程教学是很有必要的。本文主要运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法,对田径课程教学在石家庄市高职院校深入开展的必要性、可行性进行了相应的调查研究,并提出了田径课程在高职院校发展的措施。研究结果显示:不同主体均认识到高职院校开展田径运动重要的个体、群体、社会价值;田径课程教学内容过于突出竞技性,教学方法也不能调动学生的积极性;教学课时较少;领导思想上重视田径课程教学但缺乏具体思路;不同主体普遍指出进一步改革田径课程内容与方法,在此基础上田径课程很有必要在高职院校进一步开展;当前体育部门领导支持、师资、场地条件、课改大环境、田径运动与高职学生职业发展的契合有利于进一步开展田径运动;缺乏具体发展思路、体育教师教学创新能力、田径教学内容陈旧、教学方法过于传统、学生对田径运动价值认知程度一般是进一步发展田径教学的障碍。
  经过分析本研究得出如下结论:
  1.高职院校进一步开展田径运动课程有较为重要的个体、群体、社会价值。但当前高职院校田径课程教学在内容与方法选择、课时保障、领导重视等方面存在的问题不利于田径运动重要价值的实现。田径课程在高职院校体育课堂发展需要深入分析问题,并采取有效措施。
  2.体育教学领域专家、高职院校体育部门领导、体育教师对田径课程在体育课堂发展的必要性有较高认可度。从促进学生身体素质发展、心理素质发展、发挥田径运动基础功能等角度来讲是必要的。
  3.体育部门领导的重视与支持、较好的师资基础、良好的场地条件、良好的高职院校课改大环境、田径运动与高职学生职业发展的契合点是田径课程在体育课堂发展的有利条件。体育部门领导缺乏具体发展思路、体育教师教学创新能力不足、田径教学内容陈旧、教学方法过于传统、学生对田径运动价值认知程度一般是田径课程在体育课堂发展的不利条件。充分利用有力条件,并且针对不利条件采取针对措施是推进田径课程在体育课堂发展的现实、有效思路。
[硕士论文] 闫纲
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:体育作为一种文化活动,对于人与社会的影响和作用归根结底体现在影响、改变人的生活方式与塑造人的精神价值这两个方面。通过审视与思考中国当今体育诸多弊病,可以看出文化缺失是当代中国体育所面临的一大顽疾,在显性方面,它主要表现在中国专业运动员的文化素质整体水平不高、高等院校体育专业学生的体育精英特质不强、体育的文化氛围不浓厚;在隐性方面,它与中国体育传统文化的遗失、中国体育文化与西方体育文化的冲突、中华体育精神的生命力不强呈现出因果关系。国家文化软实力是推动社会主义文化大繁荣的重要保证,体育文化是国家软实力的重要组成部分。从理论层面,分析文化软实力和体育文化软实力的概念。在此基础上,构建国家体育文化软实力的分析框架,并重点分析国家体育文化软实力的涵义和核心构成要素,为全面提升国家体育文化软实力水平提供最基本的认知视野。
  本文运用文献资料法、跨学科研究法以及个案研究等方法分析和探讨当代中国体育文化软实力问题,笔者将选取具体体育事件、体育现象或者体育人物,以现实案例为基础,将理论的研究与实践相结合,分析体育文化的国内外的影响力和吸引力,让人们看到体育文化发挥软实力的表现和实现途径。通过这样一种思考,在丰富体育文化理论研究的同时,也让人们认识到体育文化在国家认同、集体认同与人的自我认同中所起到的重要作用,让体育的教育者与实践者,不仅将体育作为强身健体的竞技手段,也能够不断认识体育的文化属性,认识到体育文化在塑造完整的人中具有的软实力作用。自此,中国体育作为中国文化的一部分,始担负起构建“体育强国”与“文化强国”的双重任务。
  本文的研究成果主要有以下几个方面:一是对文化和体育文化的概念作出分析,为本文的写作提供理论前提。二是对当下体育文化的研究现状,多层次地进行文献综述,为本文的写作奠定理论基础。三是分析了体育与文化软实力建设的相关问题,体育是国家文化软实力的重要组成部分,体育文化维护着国家形象,体育实力是国家综合国力的具体体现,以及体育文化在外交活动中的功能等。三是概述了体育文化在构建和谐社会中的作用,这部分从和谐社会基本特征入手总结了体育在构建和谐社会中的作用。最后总结如何正确发挥体育文化在建设国家软实力方面的积极作朋,从正确处理体育与政治的关系,正确发挥运动员对国民价值观导向作用等方面进行总结分析概述。
  本文的小结是随着国家对国民身体素质的重视和呼吁,全民健身正在稳步发展,逐渐形成了正能量社会,成为体育文化是国家文化软实力的一个重要组成部分的力证,加强体育文化软实力宣传过程中,注重整理、挖掘、保护、开发和创新体育文化,并在体育文化发展过程中,国民认识、民族凝聚力、国家综合实力均在潜移默化的发展。
[硕士论文] 侯伟强
竞赛组织 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:气排球运动是一项集健身、休闲娱乐于一体的大众化运动项目,是我国创造的一种运动形式,起源于上世纪80年代。气排球的整体质量较轻、质地柔软、比赛规则简单、安全性较高、涵盖运动年龄段广的特点,它具有极高的欣赏性和趣味性,最早兴起在老年人群中,并且深受老年人喜爱,随着气排球运动的普及和推广,更多的年轻人也逐步参与进来,形成一定的规模,并逐步出现比赛的形式。气排球运动由于是集体项目,球场上队员之间的交流能够加强他们之间的交流,增进友谊,增强集体荣誉感。目前气排球被逐步引入到学校体育教学中来,以其独特的魅力,深受教师和学生的喜爱。高校作为培养人才的摇篮,聚集着我国最具活力、朝气蓬勃的年轻人,他们对事物充满好奇心,对体育运动带有激情,这也是气排球运动能够向低龄化人群普及推广的基础条件,气排球运动有着重要的社会价值和社会需求,它对学生实现终身体育观念以及终身体育运动有着重要意义。本文着眼于此,立足实际以石家庄市高等专科学校气排球运动发展现状为切入点,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、实验法、数理统计法对石家庄市高等专科学校气排球教师和气排球开展现状进行研究,分析其中存在的问题,探讨其中解决的策略,并提出科学合理化的建议。调查结果显示:
  1.石家庄市高等专科学校学生参与气排球运动的动机明确,女生参与人数比男生多,学生对气排球的认识程度较高,对气排球比赛规则的了解不够深入。
  2.学校开设的气排球内容得到了学生的认可,增强了学生团队协作的能力,强健了体魄,但不能充分挖掘气排球运动的娱乐休闲价值。
  3.石家庄市高等专科学校气排球运动的整体师资水平较低,但大部分教师都是从事排球专业的,基本能够满足学生学习的需要。
  4.实验结束后,实验组和对照组传球和垫球的次数均具有统计学差异,都具有显著性提升,但气排球组垫球和传球的效果更好。
  5.体育教学测试后,气排球运动和硬式排球运动都能够提高学生身体素质,但气排球运动组提高的幅度较大、效果更好。
  建议如下:
  1.强化学生运动动机,深化气排球运动兴趣,为学生参与气排球提高更多的平台,把规则介绍与比赛相结合,让学生主动了解规则,加强交流合作,培养团队协作的能力。
  2.加强师资队伍建设,引进高水平人才,完善气排球专业体育器材,变换教学模式,充分利用学生课余锻炼时间,同时加强学生标准技术动作的练习,充分发挥气排球运动的娱乐休闲价值。
  3.积极开展气排球竞赛和相关活动,吸引学生走出宿舍,走进运动场,参与气排球活动,增进健康,为终身体育打下基础。
[硕士论文] 许洪武
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:随着教育改革的深入发展,众多研究者和教育者对教学效果和质量的追求达到了一个新的高度,教学方法手段的理论和实践研究成果大量涌现,为学生学习效果和质量的提高提供了良好的理论和实践依据。内隐学习理论作为一种新兴的教学方法手段,为教学领域的改革和发展带来了一次革命,在发展完善过程中,迅速成为认知心理学领域的研究热点,同时,它的理论和实践成果为运动技能的学习和掌握提供了科学有效的方法手段。
  本研究以唐山学院大二篮球选项课女生为实验对象,运用文献资料法、问卷调查法、实验研究法等研究方法,对篮球教学中内隐学习为主、外显学习为辅的学习方法的应用进行实验研究,验证内隐学习为主、外显学习为辅的教学方法在高校女生篮球技术教学中的教学效果。得出以下研究结论:
  (一)内隐学习应用于篮球技术教学,它的无意识性、持久强劲性、相对独立性和低差异性,符合当代教育模式发展的趋势,也符合教师为主导、学生为主体的新型教学理念,是认知心理学发展过程中重要的理论研究成果。
  (二)内隐学习应用于篮球技术教学,与外显学习相互协作,对学生整体的身体素质发展没有明显的提高,因为身体素质的提高是一个持续、缓慢的过程,需要长时间的积累,但是,对学生篮球技术动作的掌握和提高具有明显的效果。
  (三)内隐学习为主、外显学习为辅的教学方法,提高了高校女生的主观能动性,使大部分高校女生在篮球技术学习后提高了兴趣、自信心和自学能力,培养了良好的团结协作精神。
  (四)内隐学习为主、外显学习为辅的教学方法,在师生的协同配合,和谐民主的课堂气氛中,学生视教师为良师益友,教师视学生为独立自主的学习个体,在相互信任、相互尊重过程中构建了新型的师生关系。
[硕士论文] 李宁
体育教育训练学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:健美操作为展现人体力与美的体育运动项目之一,以时尚和艺术的元素深受高校学生的欢迎。目前高校健美操课程教学中,学生所感受的健美操之美与自身所传达的美的元素还存在一定的差距。相关研究表明,音乐节奏感与健美操的韵律存在一定的相关性。音乐节奏感对于肢体表达动作的规范性、动作速度、动作力度和表现力具有一定的引领作用。因此,加强对学生音乐节奏感的研究,并探索和尝试加强学生音乐节奏感的方式方法,以期为提高健美操教学提供相关参考。
  本研究综合运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验测试法和数理统计法,对燕山大学健美操选项课自然班中选取2个班级80名大学生为实验对象,并把加强音乐节奏感的教学法与传统教学法进行实验对比研究,以期论证新的教学法的有效性,使其更好的为健美操教学服务。
  研究结果:
  1、实验前通过对实验班和对照班学生在年龄、身高、体重三项基本情况、评定技术水平的动作的规格、动作的熟练程度、动作音乐的配合、动作的力度、表现力、总成绩指标以及反应学生音乐节奏感的音乐节奏反应时指标进行独立样本T检验和配对样本T检验,证明对照班和实验班在各项指标上都无显著性差异,从而有效保障了实验测试的公平性和客观性。
  2、实验后,实验班和对照班相比,经过独立样本T检验结果显示二者具有显著性差异,且实验班的总成绩平均值84.13分要高于对照班的总成绩平均值71.42分。在动作规格、动作的熟练程度、动作音乐的配合、动作的力度以及表现力上,具有高度显著性差异,实验班的平均值都要明显优于对照班。
  3、实验前后对比分析中,实验班平均反应时间降低了1.86秒,相对提高幅度达到13%。在学生技术水平成绩上,实验班的技术成绩等级由实验前的以及格为主变为以良好为主,占到了为50%,优秀率为27.5%。对实验数据进行卡方检验,在检验符合统计性要求的基础上,进行独立样本和配对样本T检验发现,实验班学生对应用节拍器的反应时间从实验前的16.17秒降低到了实验后的14.31秒,具有显著性的提高;对照班平均反应时间降低了0.13秒,相对提高幅度有0.18%。在技术成绩的等级评定上仍以及格为主,且优秀率为5%。对照班学生对音乐节拍反应的测试平均值由16.16秒降低到了16.03秒,但经过配对样本T检验发现实验前后不具有明显差异,说明教学后对照班学生的节奏感和教学前基本相同,没有显著提高。
  4、实验前后学生对健美操音乐节奏感认知及学习能力上,实验班和对照班在实验前后学生对健美操音乐节奏感的自我认识、学习兴趣、学习态度、音乐能力提高效果的主观判断、身体协调性、审美能力以及课外活动参与的积极性等指标上,实验班实验前后对音乐节奏认知能力明显提高,对照班在实验前后学生对健美操健美操学习认知能力也有所提高,但与实验班相比提高幅度较小。
  研究结论:
  1、通过实验前对各项测试指标进行检验可以看出本次实验分组及控制上实验班和对照班不具有显著性差异,保障了实验设计的公平性和客观性。在实验班和对照班进行教学实验后,实验班的测试成绩要好于对照班,音乐节奏感教学能够提高学生的反应速度和提高学生对音乐节奏的反应能力,说明音乐节奏感的培养对于提高健美操学习效果具有很好的促进作用。
  2、有针对性的在健美操教学中培训学生的节奏感有利于发展学生健美操技术动作水平,促进学生在对健美操技术的领悟和掌握。同时在技术动作的连贯性和速度力量节奏上也具有很好的促进效果。
  3、健美操教学中,通过强化培养音乐节奏感的教学方法,同时激发学生学习的兴趣,调动了学生参与学习的积极性和主动性,增强学生的音乐节奏感和审美能力,促进学生身体协调性发展。
[硕士论文] 孙静
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:体育兴趣是人们参与体育活动的首要意向的体现。是人们对体育活动所表现出来的的一种积极认识、以及发自意愿参与进来的心理倾向。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”在运动中,体育兴趣不仅能够带动学生积极投入学习并主动参与体育运动中,还可以借助体育兴趣来提高体育教学质量并养成良好的体育运动习惯。因为从事大学生体育教学工作中,感受到大学生的身体素质呈现逐年下滑的趋势,所以我选取我所在城市的三所大学进行研究分析,希望通过此次调查研究,能更好地使用教学手段,提高教学质量和学生们的教学兴趣,以达到终身体育运动的目的。
  本文采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法对邯郸高校大学生体育运动兴趣的现状及影响因素进行了分析,研究结论如下:
  1.农村学生在上大学以后心理上还是存在一定的波动,有一些比较需要物质投入的项目中,他们的参与比重明显减少,这方面还需要我们的扶持。
  2.熟练掌握体育项目技能的学生参与体育运动兴趣要大于不能熟练掌握体育项目技能的学生。
  3.心理状态、家庭状况、课程开设和学校硬件能够极大的影响学生对体育项目种类的兴趣,而同伴的影响则很微乎其微。
  4.不同年级的大学生,在心理状态、家庭状况、硬件条件、同伴相互影响等各方面都有存在很明显的影响因素。在各方面的影响下,大二大三的学生兴趣要强于大一和大四的学生。
  建议通过改善场地环境,注重个人心理健康,完善体育课程开发等手段,提高大学生对体育运动兴趣,帮助他们养成终身体育的习惯。
[硕士论文] 沙坤
运动训练 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:作为我国民族传统文化的瑰宝,武术的健身健心、修身养性功能逐渐受到全国各地民众的认可,越来越多的民众加入到武术锻炼中,很多学校也将武术列为学校体育的重要课程。习武之风比较浓厚的河北省,先后有沧州市、永年市、南宫市、深州市、文安县、邯郸峰峰矿区、大名县等成为全国著名的武术之乡。一些村落也成为著名的武术传统文化名村。在如此浓厚的武术氛围下,在新纲要对学校体育课程改革与发展的指导下,本文作者运用文献资料、问卷调查等研究方法,对河北省高职高专院校武术开展现状进行调查研究,发现存在的问题并提出了合理的发展建议,为河北省高职高专院校武术教学的效果和质量的提高提供一定的理论依据。通过研究得出以下结论:
  (一)河北省十所高职高专院校都开展了武术课程,武术课程开展总体状况较好,开设课时基本符合新纲要对体育课时学习的要求。
  (二)河北省高职高专院校教师年龄结构合理,学历以本科为主,学历较好;但是,教师职称偏低,科研水平有待提高,同时,教师岗位培训较少,难以对最新的武术变化情况实时了解与掌握。再者,教师的裁判水平不高,执裁机会较少,对武术教学难以产生较好的辅助作用。
  (三)河北省高职高专院校武术教学目标沿袭以往的三类目标体系,没有根据高职高专院校学生的职业特点设置符合高职高专院校学生身心发展的合理目标。教学内容与学生的需求有些脱节,难以激发学生强烈的学习愿望。教学方法手段的选择和运用以传统的讲解示范教学方法为主,符合社会发展和当代学生身心发展的新兴教学方法手段使用不够。评价手段以总结性评价为主,不注重学生的过程性评价和诊断性评价,不利于学生在学习过程中学习方向的纠正。
  (四)河北省高职高专院校武术教学环境的物质环境需要继续改进和完善,精神环境较好,生生之间、师生之间人际关系较好,课堂气氛比较融洽。
  (五)河北省高职高专院校武术学习学生学习动机较好,兴趣较高,学习态度较好,对教师的总体水平比较认可。但是,学生对武术知识技能的认知状况一般,教师要继续提高学生对武术的认知水平。
  (六)河北省高职高专院校经常参加课外体育锻炼的学生较少,同时学生课外武术锻炼的人数比例较低,高职高专院校应根据学校的特点和学生的需求,适时的设立武术俱乐部,并提供一定的指导,从而提高学生武术课外锻炼的兴趣,加强课外武术的锻炼。
  (七)武术项目因素、师资队伍因素、课程设置因素、媒体传播因素和场地器材因素等是目前制约河北省高职高专院校武术开展的主要因素,学校领导和武术教师应重视对这几个方面因素的改进,提高武术教学效果和质量。
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