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[硕士论文] 张帆
运动训练 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:踏板操是一项在借助踏板完成身体动作的新兴运动项目,作为一种结合体操和舞蹈的运动形式,近年来深受青年人喜爱。本文结合江西省高校对踏板操选项课开设的现状分析,论证其必要性和可行性,提出开设踏板操课程的可行性建议,力求为江西高校公共体育课程的完善提供一些理论依据,以及为高校体育教育课程建设方面提供一些参考,同时为引导踏板操在江西高校的开展提一些有益的参考,实现踏板操运动在高校体育选项课的普及,进而丰富高校体育课程内容,为学生提供更具吸引力的新型体育项目,使踏板操课程能够更好的服务于学生的体育学习需求。在分析论证江西省高校开设踏板操开设过程中的困难和难点的基础上,有针对性的提出了解决办法,以期为我国高校推进踏板操课程普及提供有意的参考。
  本文采用文献资料法、调查法、数理统计和逻辑分析等方法,立足于当前江西省高校踏板操课程开设现状,认真分析开展踏板操选项课的必要性与可行性。随机抽取15所高校为调查样本,从中了解学生需求、师资状况、场地设施、以及开设踏板操选选项课程的必备条件等,论证江西省高校开设踏板操课程的必要性和可行性。得出结论如下:
  1.目前江西省高校开设踏板操的院校开始踏板操课程的还不多见,在抽样调查的15所高校中所占比率较少。
  2.江西省高校学生对于踏板操运动的认知很明确,了解踏板操运动的基本特点和健身与健心价值,对其作用的排序分别为锻炼身体、增进健康、陶冶情操、提高大脑反应能力,将锻炼、娱乐融为一体,能提高学生对音乐的感受力等。对学生的调查数据显示,江西省高校学生对与踏板操运动表现出浓厚的兴趣,迫切希望踏板操进入高校体育课程。
  3.江西省高校大多数体育教师对于开设踏板操课程持肯定态度,部分教师已经具备了从教能力,还有一部分教师有积极参与的意向,希望能通过培训解决知识结构更新问题,进而有能力承担踏板操课程教学。
  4.通过调查发现江西省高校高校领导对于开设踏板操课程的支持力度不够,且缺少相应的资金支持,具体表现在缺少新型项目的器材设施和场地建设,因此给开设踏板操课程带来一定的客观困难。
  5.影响江西省高校开设踏板操课程的主要因素主要在于场地器材方面,只要各高校予以重视,购置必要的踏板器材和播放音设备,就能够解决开始课程问题,就能够在增设新兴课程方面满足学生的体育学习需求。
[硕士论文] 庄妍
体育教学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:体育舞蹈是融合体育与艺术的新兴舞蹈项目,既包容了舞蹈的艺术美感、技艺性、欣赏性同时也有体育的竞技精神、休闲娱乐性、增强体质的健身功能。体育舞蹈涵盖了训练学、音乐学、心理学、服饰学、舞蹈学、美学、戏剧学等众多科学知识,对人类的物质文明、知识文明、精神文明的传播有着深远的意义,也有着陶冶情操、促进交往、艺术观赏、教化育人、增强体质、体现个体人身价值等特殊功能性。
  少儿体育舞蹈是我国体育舞蹈未来发展的希望,也是我国体育舞蹈事业发展的基石,这个阶段的水平也直接影响和决定我国体育舞蹈发展的整体水平。大力发展提高少儿体育舞蹈的整体水平已然成为提升我国在世界体育舞蹈地位的必要过程。
  近年来学习体育舞蹈已然成为一种时尚,2014年在石家庄举办的第十二届全国青少年体育舞蹈锦标赛就有4000余名青少年体育舞蹈爱好者参加,石家庄市开设体育舞蹈培训的机构枚不胜举,练习体育舞蹈的学员人数众多,由此可预见石家庄市少儿对体育舞蹈的学习需求具有庞大的市场。
  为了更好地促进石家庄市少儿体育舞蹈培训机构的发展,深入了解石家庄市少儿体育舞蹈培训机构的发展现状,本文向国内体育舞蹈资深专家、石家庄市具有代表性的少儿体育舞蹈培训机构的管理者、工作在一线的体育舞蹈教师以及正在学习的少儿学员(家长辅助填写)进行访谈和问卷调查。本文采用文献资料法、专家访谈法、问券调查法、观察法、数理统计法和逻辑分析法找出影响和制约其发展的不良因素,对所获取的相应数据使用专业的统计软件实施相应的统计,提出切合实际的改革措施和发展对策。希望可以给石家庄市少儿体育舞蹈未来的发展提供相应的意见建议。
  通过此篇论文所进行的调查研究能够发现:1.教师队伍年龄偏低,兼职老师太多,教学经验不足,老师稳定性不足;2.男女少儿学员的比例失调,男生太少,女生偏多,男女搭伴困难;3.选择拉丁的学员多,摩登学员特别少;4.教材不统一,老师教学安排存在着迥异,参差不齐的现象;5.私人经营现象普遍,机构相关设备配置及质量参差不齐,学生入学门槛很低;6.正规体育舞蹈竞赛的数量很少,其它体育舞蹈竞赛的体系存在着很大的问题。根据发现的问题提出的相对对策:1.机构对老师的管理要全方位,工资待遇适当提高,定时组织老师参加团队会议,相关制度或者合同必不可少;2.适当对男生的入学给予一定优惠,鼓励身体素质优越的男生入学;3.对于摩登课要大力宣传,培养学员的摩登兴趣;4.培训机构要选择科学、规范、适合少儿练习的教材,定期组织老师参加专业内培训,让老师更深层次的进行自我提升;5.政府的体育舞蹈监管部门要对培训机构实施定期监督,要求其完善自身配置,对入学新生进行系统测评;6.相关赛事组织单位要增加比赛次数,完善其竞赛机制。
[硕士论文] 李宁
体育教育训练学 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:健美操作为展现人体力与美的体育运动项目之一,以时尚和艺术的元素深受高校学生的欢迎。目前高校健美操课程教学中,学生所感受的健美操之美与自身所传达的美的元素还存在一定的差距。相关研究表明,音乐节奏感与健美操的韵律存在一定的相关性。音乐节奏感对于肢体表达动作的规范性、动作速度、动作力度和表现力具有一定的引领作用。因此,加强对学生音乐节奏感的研究,并探索和尝试加强学生音乐节奏感的方式方法,以期为提高健美操教学提供相关参考。
  本研究综合运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验测试法和数理统计法,对燕山大学健美操选项课自然班中选取2个班级80名大学生为实验对象,并把加强音乐节奏感的教学法与传统教学法进行实验对比研究,以期论证新的教学法的有效性,使其更好的为健美操教学服务。
  研究结果:
  1、实验前通过对实验班和对照班学生在年龄、身高、体重三项基本情况、评定技术水平的动作的规格、动作的熟练程度、动作音乐的配合、动作的力度、表现力、总成绩指标以及反应学生音乐节奏感的音乐节奏反应时指标进行独立样本T检验和配对样本T检验,证明对照班和实验班在各项指标上都无显著性差异,从而有效保障了实验测试的公平性和客观性。
  2、实验后,实验班和对照班相比,经过独立样本T检验结果显示二者具有显著性差异,且实验班的总成绩平均值84.13分要高于对照班的总成绩平均值71.42分。在动作规格、动作的熟练程度、动作音乐的配合、动作的力度以及表现力上,具有高度显著性差异,实验班的平均值都要明显优于对照班。
  3、实验前后对比分析中,实验班平均反应时间降低了1.86秒,相对提高幅度达到13%。在学生技术水平成绩上,实验班的技术成绩等级由实验前的以及格为主变为以良好为主,占到了为50%,优秀率为27.5%。对实验数据进行卡方检验,在检验符合统计性要求的基础上,进行独立样本和配对样本T检验发现,实验班学生对应用节拍器的反应时间从实验前的16.17秒降低到了实验后的14.31秒,具有显著性的提高;对照班平均反应时间降低了0.13秒,相对提高幅度有0.18%。在技术成绩的等级评定上仍以及格为主,且优秀率为5%。对照班学生对音乐节拍反应的测试平均值由16.16秒降低到了16.03秒,但经过配对样本T检验发现实验前后不具有明显差异,说明教学后对照班学生的节奏感和教学前基本相同,没有显著提高。
  4、实验前后学生对健美操音乐节奏感认知及学习能力上,实验班和对照班在实验前后学生对健美操音乐节奏感的自我认识、学习兴趣、学习态度、音乐能力提高效果的主观判断、身体协调性、审美能力以及课外活动参与的积极性等指标上,实验班实验前后对音乐节奏认知能力明显提高,对照班在实验前后学生对健美操健美操学习认知能力也有所提高,但与实验班相比提高幅度较小。
  研究结论:
  1、通过实验前对各项测试指标进行检验可以看出本次实验分组及控制上实验班和对照班不具有显著性差异,保障了实验设计的公平性和客观性。在实验班和对照班进行教学实验后,实验班的测试成绩要好于对照班,音乐节奏感教学能够提高学生的反应速度和提高学生对音乐节奏的反应能力,说明音乐节奏感的培养对于提高健美操学习效果具有很好的促进作用。
  2、有针对性的在健美操教学中培训学生的节奏感有利于发展学生健美操技术动作水平,促进学生在对健美操技术的领悟和掌握。同时在技术动作的连贯性和速度力量节奏上也具有很好的促进效果。
  3、健美操教学中,通过强化培养音乐节奏感的教学方法,同时激发学生学习的兴趣,调动了学生参与学习的积极性和主动性,增强学生的音乐节奏感和审美能力,促进学生身体协调性发展。
[硕士论文] 王晓楠
体育教育训练学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:随着艺术体操评分规则的不断修改,艺术体操项目向着超难化、多样化、复杂化的方向发展,对运动员的技术水平要求更加完美化,身体难度动作的技术水平一直是影响比赛得分的重要因素之一。平衡类身体难度动作是艺术体操身体难度动作组之一,与跳跃类、转体类身体难度动作共同构成艺术体操身体难度动作组。由于其动作技术的特殊性,借助运动技能的迁移作用,平衡类身体难度的技术能力对转体类身体难度动作的完成起到正迁移的促进作用,本研究将依据2013-2016版艺术体操评分规则梳理影响我国艺术体操运动员平衡类身体难度动作的关键性数据;对目前我国高水平艺术体操运动员平衡类身体难度动作完成质量进行分析;在运动训练学前沿理论的支撑下,进一步研究出针对中国艺术体操运动员平衡类身体难度动作的发展路径。为提高运动员竞技能力水平提供参考依据。
  研究结论如下:
  1.以难、新、美、稳为根本,竞技性和艺术性的共同发展是艺术体操平衡类身体难度动作的发展主旨,发展趋势主要表现为难度动作选用的高分值;不同组难度的混合运用;不同类型难度的丰富性;和适合个人特点创新性。
  2.2013-2016奥运周期我国艺术体操运动员平衡类身体难度动作呈现特征为:成套动作中平衡难度动作数量多、单个难度分值低;俯平衡、仰平衡、侧倒平衡出现的频数较高,完成质量与世界高水平运动员有显著差距。
  3.我国艺术体操运动员与世界高水平运动员在四项器械的成套动作中平衡类身体难度动作所结合的器械技术的差异为类型不够丰富。
  4.运动训练方法、运动技术的发展的水平、竞赛规则等专业信息的理解和把握、成套动作编排是影响我国艺术体操运动员身体难度动作完成的关键性因素。
  5.推动竞赛规则等专业信息的理解和把握;科学的设计和采用运动训练方法;精雕细刻运动员的基本技术、注重实战能力训练;提高成套动作编排的质量和水平;重视运动员知识能力的培养是发展运动员平衡类身体难度动作的重要途径。
  6.2013-2016奥运周期,评分规则对身体难度动作的规则揭示出我国艺术体操运动员平衡类身体难度动作组的技术水平相比转体类,跳跃类难度较低,平衡类身体难度动作是我国艺术体操个人项目运动员的技术短板。
[硕士论文] 马笑丛
运动训练 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:随着我国健康水平不断提高,全民健身运动的持续发展,以及教育事业的不断改革,素质教育在全国范围内真正得到了改革,尤其是体育普及的范围和力度在不断的加大,在体育教育的过程中逐步形成了终身体育的观念。中小学体育教育在整个教育中起到关键的作用,只有从小打好基础才能在将来的生活和学习中拥有强壮的体魄,才能更好的投入国家的建设中去。体质的培养要从小抓起,在培养孩子兴趣的基础上提高学生的身体素质是最好的途径,这就需要体育教师精心的选择和设计体育课程。大众艺术体操无论是在体育学还是美学方面都具有很高的价值,能够赋予体育健康与美得魅力,大众艺术体操是对学生进行全面素质教育的有效形式,因为它不仅能达到一定的运动强度使学生身体素质提高,而且大众艺术体操的美使得学生更加有气质。在培养学生审美能力、创新能力和培养学生终身体育意识和能力上具有积极的促进作用。
  该研究通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对德州市中小学大众艺术体操运动开展现状进行了全面的调查,通过调查分析得出以下结论:
  1.大众艺术体操在德州市中小学教学的开展普及受重视的程度不高。教学方式缺乏创新,无法从根本上培养学生的自主性和创新能力。教学模式传统简单,课时安排不合理,各学校没有自编的校本教材,大众艺术体操课程组织形式单一,教学手段落后,教学方法不灵活。教学评价体系不健全。
  2.由于学生接触大众艺术体操的机会较少,大部分学生不能认识到大众艺术体操的价值所在;男学生普遍缺乏对该项目的认识和了解,参与性积极性不高。
  3.德州市大众艺术体操教师较为稀缺,专业能力较差,仅有少数教师出身于艺术体操专项,教师的专业知识不够全面,教师参加继续教育及在职培训的机会很少。
  4.德州市中小学大众艺术体操教学专业场馆设施较差,很难满足教学需要,及时对场地设施进行改善是解决大众艺术体操发展的重要环节。场馆建设经费来源单一。
  5.学校应该多从课程设置、内容方面入手,提高课程的吸引力,科学的设计大众艺术体操教学的全过程。学生应自我解放思想,主动参加到体育运动中去,养成体育锻炼的好习惯,通过参加大众艺术体操锻炼,减轻学习压力,减缓身体疲劳。学校应该多提供继续教育及在职培训的机会给大众艺术体操教师,同时大众艺术体操教师应该摆正自己的思想,做学习型体育教师,不断提高自身技能。教师自身要不断研发高效率的教学方法,使学生在快乐体育中提高身体素质。
[硕士论文] 郭萱
体育教育训练学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:体育舞蹈作为一项在我国起步较晚的运动项目,很受广大青少年和学生的欢迎,已被很多院校列入专业课教学内容。随着教育体制的不断变革,使体育教学也向着多元化逐渐发展,不仅表现在体育课程设置上的增加,以及在教学方法上的创新运用还表现在具体教学内容上的精心设计,使得教学工作与新时期的要求更加契合,不断地适应新的教学目标。
  本文采用教育学、心理学、生理学以及运动训练学等作为该实验理论依据。通过运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、专家法、测试法、统计法与逻辑分析法对体育舞蹈教学的顺序与过程进行设计,比较不同教学舞种编排顺序对于教学效果的影响,找出一种最优化的教学方案,为体育舞蹈教学顺序提供实践参考,有利于提高体育舞蹈的教学效率和质量。经过实验得到以下结果:
  1.先学习恰恰舞再学习伦巴舞的教学编排顺序可以获得最优化的教学效果;
  2.恰恰舞的音乐与技术特点较之伦巴舞更加简单、易理解;更加符合少年儿童的心理特征,学生对于恰恰舞更加感兴趣,先学习恰恰舞更能促进学生学习体育舞蹈其他舞种的积极性;先学习恰恰舞再学习伦巴舞符合循序渐进教学原则中先易后难、先简单后复杂的规律,可以获得更好的教学效果。
[博士论文] 冯孟强
体育教育训练学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:2013年哥伦比亚卡利世界运动大会,越南国家队健美操运动员武伯东和陈氏秋河的组合在混双项目上超越世界优秀的选手,赢得世界运动会的冠军。本文以越南国家队健美操运动员武伯东和陈氏秋河备战2013年在哥伦比亚举办的世界运动会的竞赛及训练过程为研究对象。采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法,进行整体分析训练过程、训练过程及参加竞赛之后的结果,进行经验及训练总结。找出过去训练过程中被限制、不足的因素,进行分析并提出一些克服的措施。研究结果得出如下结论:
  1)两位运动员武伯东及陈氏秋河在最佳竞技训练阶段里,各训练内容间的训练比例是不同的,其中专项体力训练内容及专项技术训练内容占了训练时间的大部分。两位运动员一年里的训练课程总数大约是280-300堂课。
  2)两位运动员武伯东及陈氏秋河在一年中各训练内容的训练比例如下:基本体力训练内容占20%,专项体力训练内容占30%,专项技术训练内容占40%,其他内容占10%。
  在专项素质训练中,专项力量训练内容占了两位运动员的专项体力训练总时量45%的高比例,而专项技术训练中,各难度技术组的训练占了65%的最高训练比例。
  3)越南国家选手队两位运动员武伯东及陈氏秋河参加2013年在哥伦比亚举办的世界运动大会时的训练过程中,基本准备期里的力量训练占了整个时期总训练时量的最高比例35%。
  专项准备期,专门体力训练占了总训练时量的31%,专门技术训练占了42%,难度技术组训练占了两位运动员专门技术训练总时间的75%。
  比赛时期,完善竞赛训练内容占了最高比例33.87%,专项技术及专项体力训练都占了25.81%。
  这个训练期所采用的运动量维持在两位运动员身体能力70%-80%的程度,而运动量在第15个竞技周达到最高,达到两位运动员身体承受度的95%。
  4)影响到两位运动员武伯东及陈氏秋河参加2013年在哥伦比亚举办的世界运动大会时的训练过程的各缺陷如下:运动员难度组中的一些技术展现能力仍有缺陷,未到达要求的技术准度;音乐及音乐使用和表演艺术的问题,竞技时期中教练员的指导还不够优越。
[硕士论文] 马千惠
运动训练 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:近年来艺术体操项目规则发展迅速,与其他难美类运动项目最大的不同就是艺术体操所有成套动作中都需要身体与器械完美结合,器械一直是艺术体操项目中的精华,中国艺术体操个人项目近几年在国际上有了更多新的突破,2013-2016版国际艺术体操评分规则中,个人项目难度增加了器械熟练性动作(M)这一难度类型。与世界高水平运动员相比,我国运动员的器械熟练性动作(M)仍存在一定的差距。鉴于此,着重以个人项目器械熟练性动作(M)进行研究,进一步分析我国艺术体操个人项目器械熟练性动作(M)水平的现状,分析我国与世界优秀强队之间的差距与存在的问题,以期为我国艺术体操个人运动员竞技水平的提高提供参考和借鉴。
  对艺术体操个人项目器械熟练性动作进行研究,论文采用文献资料法、访谈法、录像分析法、问卷调查法和数理统计法进行研究,主要结论包括:
  1.艺术体操个人项目器械熟练性动作是由单一形式、结合舞步组合、结合身体难度动作三种完成形式构成。国内外运动员单一形式的器械熟练性动作运用次数最多,分别占总数的85.5%和89.7%;结合舞步组合完成的器械熟练性动作运用次数次之,分别占总数的13.2%和2.6%;结合身体难度动作运用次数最少,分别占总数的1.3%和7.7%。
  2.我国前六名运动员器械熟练性动作的运用数量明显多于奥运会前六名运动员,分别为76个和39个。国外优秀运动员的器械熟练性动作更具有创新性、自身技术代表性而我国运动员的器械熟练性动作相对常规,有效性较低。对我国运动员的最后得分产生较大影响。
  3.国外优秀运动员圈和球成套的器械熟练性动作的运用是棒和带两项器械的两倍(26:13),我国优秀运动员为1.3倍(43:33),表明圈和球两项器械是发展器械熟练性动作的重点项目。
  4.加强青少年艺术体操运动员器械基本技术训练、全面提高运动员器械操控能力,有针对性的进行多样化且具有一定独特性的器械技术训练,是提高我国个人运动员器械熟练性动作(M)的主要对策。
[硕士论文] 李楠
体育教育训练学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:艺术体操集体项目是我国的重点突破项目。近年来,随着各周期国际艺术体操评分规则的不断更新,艺术体操技术水平的不断完善,集体项目朝着高竞技性、创新性以及艺术性的方向发展。交换难度作为集体项目重要的组成部分,亦是集体项目区别于个人项目的主要技术特征,在艺术体操集体项目中扮演着越来越重要的角色。交换难度的编排水平与完成质量成为影响比赛最终结果的重要因素之一。
  研究立足于FIG国际艺术体操评分规则,以2016年全国艺术体操锦标赛和里约奥运会艺术体操集体全能前八名队伍以及中国队为分析对象,运用文献资料法、调查法、视频分析法和数理统计法,对国内外艺术体操集体项目的交换难度进行对比分析,寻找我国与世界优秀队伍在交换难度价值、完成质量、空间结构、交换形式等方面存在的优势和不足,为促进我国艺术体操集体项目交换难度和整体水平的进一步提升提供一定的理论参考。
  研究结果表明:
  (1)历届评分规则对集体项目交换难度的更新主要集中在交换难度数量、交换形式、交换价值等方面,交换难度始终是国际艺术体操评分规则革新的重点。
  (2)我国和奥运会前八名队伍成套动作交换难度的编排价值处于同一水平;交换难度身体动作的选择主要集中在巴塞姿势和后踢腿等;身体动作和距离6米在交换难度加分因素中占主导;交换难度结合加分因素类型比较丰富,但从各因素的数量上看,缺乏均衡性。与奥运会前八名队伍相比,我国6棒2圈成套动作交换难度结合身体动作数量较少,内容不够丰富和新颖。
  (3)我国艺术体操集体项目交换难度完成质量与奥运会前八名队伍相比,存在一定差距,结合加分因素能否有效完成是影响有效交换难度分值的主要因素。器械基本技术的运用失误较多,接器械时长距离移动抢接致使失分严重是影响我国交换难度完成质量的主要原因。
  (4)我国集体队伍交换难度身体动作空间层次的利用比较均衡,器械空间层次的利用不够丰富;队形数量及种类较少,流动性较弱。
  (5)我国艺术体操集体项目交换难度的形式,在时间要素和参与人数要素上的运用较为丰富,但与奥运会前八名队伍相比,静态交换较多。
[硕士论文] 杨国华
体育教育训练学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:艺术体操集体项目作为我国重点突破项目,在其曲折发展的过程中,深度挖掘我国集体项目存在的优势与不足,探索规则导向下集体项目的发展显得尤为重要。协作动作作为集体项目的重要组成部分,正朝着形式多样化、动作超难化、抛接复杂化及队形多变化的方向发展。协作动作的编排设计及完成质量已成为影响比赛成绩的重要因素之一。
  研究采用文献资料法、问卷调查法、视频分析法以及数理统计法等,以2016年奥运会和全国艺术体操锦标赛中集体全能前八名队伍成套动作为分析对象,对国内外艺术体操集体项目协作动作及其空间运用进行对比分析,解析我国与世界优秀队伍之间存在的优势与不足,为提高我国艺术体操集体项目的协作动作及其空间运用水平以及科学训练提供参考。
  研究得出以下结论:
  (1)协作动作成为集体项目难度发展的主流,与奥运会队伍相比,我国艺术体操集体项目选取协作动作类型具有一定的局限性,注重以 C、CRR等类型为编排重点;完成质量与奥运会队伍相比存在一定的差距。
  (2)协作动作的发展注重在编排中对空间的充分利用,从身体动作和器械动作两方面体现空间艺术性。协作动作中,我国运动员身体动作的空间运用与奥运会队伍无明显差异,主要以单层空间第二层次为主;器械运动的空间以垂直复合空间为主,奥运会队伍在注重运用垂直复合空间的同时,也将二层空间的使用作为编排重点。
  (3)从协作动作队形选用分析,我国集体队伍紧跟世界优秀队伍的步伐,主要以不规则及直线形队形为主,流动性较强。
  (4)我国集体队伍与奥运会队伍在场地跨区域及在各区域完成协作的频数大体一致。其中,跨3-5个区域完成协作动作的比例最大,跨8-9个区域的现象未出现;在完成协作动作时主要以中场方位5为主,方位6、方位7和方位8的运用也较多,前场方位的运用相对较少。
  (5)无身体旋转类协作动作主要以动态表现形式为主;有身体旋转类的协作动作的表现形式因项目不同而有所差异,与奥运会队伍相比,我国集体队伍5带项目中通过的器械或同伴以动态表现形式为主;6棒2圈项目中通过的器械或同伴以静态表现形式为主。
  (6)提高我国艺术体操集体项目协作动作空间呈现水平的措施主要为:提高教练员和运动员技术水平;提升教练员与运动员创新能力;加强教练员及运动员艺术素养及促进与国际艺术体操交流。
[硕士论文] 吴奇芳
体育教学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:本文研究主要运用生物力学实验研究的方法和测试手段,借助先进的实验仪器Qualisys红外高速摄像2d/3d分析系统,对我国高水平标准舞运动员赵鹏汪琪——世界体育舞蹈联合会(World Dance Sport Federation,wdsf)高组别a组冠军华尔兹中的翻滚转步(Tumple Turn)动作全过程进行三维拍摄,从而获得有价值的运动学参数,对他们的翻滚转步动作进行运动学分析。
  研究目的:经考察大多数舞蹈老师在训练以及传授学生动作技术时,通常将自身积累下来的经验和本体感觉,用言传身教的方法传授给学生。经过查阅大量文献资料,体育科研人员对标准舞的生物力学研究的论文不多,利用红外高速摄像对标准舞技术动作进行三维分析研究的文献更少。所以本文利用Qualisys动作捕捉系统分析软件,采集到精确的2D/3D数据图像,进行技术数据分析,为教练员科学训练、改进技术、纠正错误动作提供依据。应用 Qualisys系统对我国标准舞优秀运动员翻滚转步动作进行初步拍摄和分析,为我国标准舞技术动作的发展提供帮助。
  分析翻滚转步动作可得:
  1、女士重心下降幅度多于男士且形成上托住男士重心的形态。
  2、男女双人配合舞动时,在旋转环节存在着出步时间差,处在外圈的人要早于处于内圈的人出步。摆动动力腿阶段女士在外圈,女士右腿摆动速度比男士左腿摆动速度快,为更好的配合动作的完成,男士晚于女士0.19秒上步。撇转阶段女士在外圈,开始2.42秒时刻男士左脚脚踝迅速外旋,在2.285时刻女士右脚脚踝迅速内旋,女士早于男士0.135秒撇转。
  3、头的速度和膝、踝内外旋角度都可决定动作的质量和方向。
  4、髋关节在矢状轴的倾斜和躯干在矢状轴的倾斜并不同步,此动作躯干在矢状轴的倾斜要多于髋关节在矢状轴的倾斜,男士在交叉腿阶段只进行了躯干在矢状轴的倾斜,髋关节在矢状轴没有倾斜。
  5、男士在做动作时倾斜、摆荡、还原都早于女士,故男士是领导地位,固要提前发出信号引导女士做动作。
[硕士论文] 杨洁
体育教学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:研究以标准舞竞技组合为切入点,依据 WDSF2.1评分系统综合专家意见选取了舞步类型、舞步运行方式、双人造型技术、中段身体位置、音乐时值和场地运用对2006年-2015年世界体育舞蹈联合会标准舞冠军选手的竞技组合进行分析,以梳理世界体育舞蹈联合会冠军选手探戈舞竞技组合特征,获取标准舞发展趋势,形成理论指导实践教学与训练,为中国体育舞蹈标准舞的实际教学与竞赛训练提供一定的理论依据,同时为体育舞蹈的科学化、数据化研究以及世界体育舞蹈联合会的发展动向提供参考。
  探戈舞竞技组合的趋势:
  (1)舞步类型选用呈现从线条造型类舞步向拧转包含轴转类舞步过渡,探戈特有舞步使用频次上升的趋势,起始舞步类型仍以线条造型类舞步接强劲移动和改变形态类舞步使用居多,舞步运行方式以左转系列舞步为主;
  (2)中段身体位置转换频次越来越快,最快1.64秒转换一次,闭式位、侧行位使用较多,以中段身体位置的多次转换,增加竞技组合难度和艺术表现效果;
  (3)双人造型技术的选用在一定程度上并没有明显趋势,右剑步在2014年开始逐渐成为主流,挥鞭步和爱丽丝造型在近三年有上升趋势,而过度倾斜接踢脚和抛掷步倾斜使用几乎为零;
  (4)音乐结构的处理更为丰富、变化多样,基本节奏型 SS、QQQQ仍为主流节奏型,切分节奏&拍被大量运用,最快可达Q&Q&Q&Q&拍;
  (5)场地运用多元化。起始位置由短线起始向长线起始转变,选手第一条线的舞步运行方式由右转系列舞步向左转系列舞步转变,且右转系列舞步呈小弧线行进,折返路线使用呈上升趋势;
  (6)探戈舞竞技组合总的发展趋势表现为:探戈特有舞步即将成为创新的一大重点,竞技组合的动作难度和难度连接明显增加,多以拧转包含轴转类舞步为主,音乐节奏的处理和身体位置的转换频率都有着越来越快的发展趋势。
[硕士论文] 姚远
体育教学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:体育舞蹈项目自1991年列为高等师范院校体育系必修课程,1997年正式列为高校体育院系课程以来,已经在全国各大体育院校和师范类院校体育系开展二十多年,社会的快速发展要求更多的体育舞蹈教学人才投入到社会实践当中。北京体育大学是全国体育类院校的最高学府,体育教育专业乃本校的重点专业,北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项班作为该项目教学和发展的重要师资力量,学生的专项水平和专项课程的教学质量对普及体育舞蹈项目和提高学生的体育舞蹈教学水平有一定的影响。
  本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对北京体育大学体育教育专业的体育舞蹈专项课程进行研究,并对体育教育专业体育舞蹈专项在校生54人、抽样近五届毕业生20人发放问卷,并对调查对象中的16人进行访谈。总结出课程发展中出现的问题并提出相应对策,为课程的发展和教训练提供理论参考。主要结果如下:
  (1)课程的设置与实际情况相比存在较大差距,学生的专项水平达不到“一专多能”的目标要求,体育舞蹈专项课时数相对较少,教学内容的学时分配不均衡,教材待更新。
  (2)体育教育专业体育舞蹈专项课程的教学内容相比其他项目来说内容较多,且学生难以快速掌握。
  (3)教师的教学方法比较单一,需要在传统的教学方法基础上尝试新的教学方法。
  (4)课程的考核方式中课余训练和学习态度的分值较低,理论课不作为评分项目;课程的评价系统不全面,不能体现出实际情况。
  (5)学生的学习态度不端正,课程内容的完成度较低,课程实施效果不佳。并提出以下建议:
  (1)明确课程的目标定位,增加训练量弥补课时数不足,规范使用新教材。(2)精简课程的教学内容,为学生打好体育舞蹈专项基本功,逐步提高课程
  内容的难度。
  (3)丰富教学方法,灵活应用新教学方法,提高学习效率,培养学生学习的自主性。(4)完善课程考核及评价体系,提高课余训练和学习态度的百分比,以监督学生进行课后自主练习。
  (5)端正学生的学习态度,改善课程的实施效果,鼓励学生参与体育舞蹈社会实践;通过参加比赛、观看表演等方式,增强学生的亲身体验感,激发学生学习体育舞蹈的积极性。
[硕士论文] 郝曼丽
体育教学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:进入21世纪以来,在“终身体育”及“健康第一”的思想指引下,普通高校体育舞蹈社团逐渐活跃,为青年体育舞蹈爱好者提供了良好的学习平台。高校体育舞蹈社团的数量和规模扩大的同时也出现了许多问题,为我国的高校体育舞蹈发展提出了巨大的挑战。
  本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、比较法以及数理统计法对中美两国高校体育舞蹈社团运行情况进行对比研究,选取中美两国各5所综合类普通高校的体育舞蹈社团作为调查对象,对20位社团负责人进行访谈和问卷,对其社团成员中美各100名进行问卷调查。通过运用比较法将两国社团运行情况进行横向研究。研究结果如下:
  (1)在社团成员构成上,中国高校体育舞蹈社团成员群体为本校在校学生,部分美国社团除招收本校学生外,还招收社会大众成员。美国社团成员群体较中国丰富。(2)在社团管理上,对于社团最核心的技术培训活动,美国社团均设立训练部,然而中国社团中缺少培训部,中国部门设立还不够完善。(3)在社团经费上,中国社团来源途径较单一,过于依赖收取的培训费,美国社团经费来源渠道更加广泛。(4)在培训活动上,美国高校体育舞蹈社团中,不仅有国际拉丁舞和标准舞培训,还有美式拉丁舞和标准舞培训,舞种较中国丰富。(5)在社团比赛活动上,中国社团组织的校内赛选手均为校内学生,美国社团的校内赛则对外开放,参赛人群广泛;中国社团平均年组织参加校外赛次数远少于美国社团,但在参赛级别上,美国社团参加的比赛级别普遍低于中国社团。(6)在宣传方式上,中国主要有效途径还是依赖于传统宣传方式,即发放宣传海报、传单,但美国社团主要为网络宣传,美国社团的网络宣传效果优于中国。
[硕士论文] 乾美美
体育教学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:随着世界竞技健美操三人操和集体操整体技术水平的不断发展和提高,深入理解规则,将规则导向与自身竞技水平相结合是各国参赛队获得优胜的重要考量。竞技健美操竞赛规则中,对三人操和集体操的性别组合方式没有特殊规定。考虑到男女运动员能力的差异,以难度分系数的参与方式对难度得分予以调整。因此,了解不同周期内规定的难度分系数对三人和集体操性别组合方式,在最后难度得分方面的影响,是确保我国三人操和集体操优势项目保持领先的重要因素。
  本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、视频分析法及数理统计法,统计分析2009-2012、2013-2016两个周期,四届健美操世界锦标赛三人操和集体操性别组合方式,探索性别组合方式与最后成绩的内在联系,为三人操和集体操在不同周期最适宜的性别组合方式提供参考依据。
  研究结果显示:
  1.将三人操和集体操的性别组合方式分为:男子组合、少男多女组合、多男少女组合和女子组合。其中三人操低参赛高优胜趋势的组合方式为男子组合,集体操高参赛高优胜趋势的组合方式依次为多男少女组合和男子组合。
  2.男女运动员在生长发育阶段的各项身体素质发育速度不一致,使得男女运动员在体能和身体形态方面存在明显的差距。进而影响男女运动员在各个年龄组别中三人操和集体操的性别组合方式。由此发现年龄越小女运动员人数越多,年龄越大男运动员人数越多。
  3.难度分与最后得分呈高度相关关系,在三人操和集体操的性别组合方式选用中要考虑难度分系数的因素。在难度分系数为1.8的情况下,三人操创编难度分经过难度分系数计算后,仍确保明显领先的情况下,可考虑保持男子组合;集体操创编难度分经过难度分系数计算后,不能确保明显领先的情况下,可考虑加入女运动员参赛,难度分系数将除以1.8。
  4.三人操的决赛队伍主要分布在亚欧两大洲,奖牌也由亚洲和欧洲国家平分。亚洲国家参赛队伍的性别组合方式是男子组合,欧洲则是由男子组合开始转向混合性别组合。集体操的奖牌也由亚洲和欧洲国家获得。在欧洲各国强大的实力壁垒下,亚洲仅有中国队挤进集体操奖牌榜。中国参赛队伍的性别组合
  方式由以往的男子组合开始向4男1女的混合性别组合转变,欧洲则是由以男子组合为主向3男2女混合性别组合为主转变。
[硕士论文] 李梦莹
体育教学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:随着我国经济水平的不断提高,人们得到物质生活的满足以后,开始追求身心灵的愉悦。健美操作为一项结合音乐和肢体动作,且难度适中、限制条件较少的项目,逐渐被大众所接受和喜爱。健美操的普及,使健美操拥有了广泛的群众基础,在理论方面也逐渐形成了自己的学科领域。为了健美操领域的科学发展,有必要对以往的学术研究成果进行脉络梳理和模型演化,从而在有效的时间内清晰的总结出健美操科研领域的研究热点,发现其潜在的研究趋势。
  本文以2005-2015年1607篇科研论文为研究对象,对我国健美操科研领域进行研究,其研究结果如下:
  1.2005-2015年我国健美操科研领域硕博科研论文呈缓慢增长趋势,高学历科研工作者增多。健美操科研领域在核心期刊发文量以2008年作为拐点逐年下降,高水平科研成果欠缺。2005-2015年健美操科研领域呈现出以竞技健美操的规则、成套以及训练,大众健美操的作用、学校健美操现状以及影响等方面的内容为主的基础研究趋势。
  2.2005-2015年我国健美操科研领域论文在研究方法的使用中,文献法占绝对优势地位,核心期刊研究方法运用更加均衡,多采用实证的研究方法,硕博论文则运用理论的研究方法较多。科研领域基本形成以竞技健美操为相对独立研究主题聚类,健美操教学、大众健美操和高校健美操三个研究领域相互融合的研究主题聚类。
  3.2005年-2015年我国健美操科研领域中,核心期刊所涉及的研究主题较为均衡。教学与教法主题占相对优势地位,运动心理主题次之。我国健美操科研领域对基础理论的重视程度有所下滑。
  4.2005-2015年我国健美操科研领域呈现出三个热点方向,五个方面的热点关键词,热点方向与热点内容集中在竞技健美操规则、学校健美操教学、大众健美操推广与传播。以健美操影响因素、健美操的发展状况、健美操课程创新、健美操课程设置与教学,以及大学生健美操参与情况的内容为主的热点研究趋势。
  5.2005-2015年我国健美操科研领域形成以艺术表现力为研究出发点和切入点,逐渐扩展到艺术编排和体育艺术方向,同时也纳入了对体育表演和培养方面的潜在研究趋势;以健身舞推广研究为主体方向,编排为次要方向,中国风健身舞为主要表现形式的潜在研究趋势;以民族元素应用为基本,对民族健身操舞和中国风进行不断探索的潜在研究趋势。
[硕士论文] 朱慧平
体育教育训练学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:随着竞技健美操赛事竞争的日趋激烈,项目发展呈现出“艺术化”、“多样化”的趋势,成套创编艺术价值越来越得到重视。成套动作空间层次是一个三维立体的运动空间,艺术价值的潜力高,影响着成套创编的艺术性。21世纪以来我国竞技健美操三人项目取得了优异的成绩,如何稳固三人项目的地位是当下需要解决的问题。为提升成套创编的艺术价值,维持竞技健美操三人项目的地位,对竞技健美操三人项目成套创编中空间层次的运用进行研究则顺应了时代的需求。
  研究以FIG2009、2013版竞技健美操规则为依据,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、录像观察法、数理统计法,对四届世界健美操锦标赛竞技健美操三人项目决赛成套动作空间层次的分配和转换进行剖析,旨在了解成套动作空间层次运用的情况,总结归纳其特征,提出提升三人项目成套创编中空间层次运用艺术性的途径,以丰富我国竞技健美操成套动作艺术价值的研究,同时为同类研究提供参考。
  研究结论如下:
  1.三人项目成套创编中三个空间层次运用的时间比重大小顺序依次为B、C、A。B空间的占比最大,是成套动作空间层次运用的主体空间,在成套创编中需要把握好三个空间层次的分配比例。
  2.从成套动作空间层次在不同区域分配的角度看,三人项目成套创编中B空间对四个角和中间区域使用的次数最高。成套动作A空间、C空间对角1区域、角3区域和中间5区域使用的次数最多。成套创编中应关注A空间对角1区域的利用,C空间对角4区域的利用。
  3.成套动作空间层次的动作内容分配上,三人项目成套动作空间层次与动作内容相一致,A空间主要由A组、B组难度动作和连接动作组成,B空间主要由操化、过渡和连接动作组成,C空间主要由托举动作和C组难度动作组成。
  4.三人项目成套动作空间层次转换类型中A-B、B-C-B类型的次数最多,是空间层次转换的主要类型。增加动作组合形式,有利于提高成套创编中空间层次运用的艺术价值。
  5.三人项目成套动作空间层次的复合使用上,难度动作与操化动作中没有出现,托举动作运用的次数最多,其次是配合动作。
  6.三人项目中跳与跃难度动作是提升成套动作空间层次运用艺术价值的主旋律,过渡动作是提升成套动作空间层次运用艺术价值的重要方向。要注重跳与跃难度动作、过渡动作的设计,均衡分配成套动作内容。
[硕士论文] 黄思达
运动训练 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:在拉丁表演舞的比赛过程中,舞蹈难度动作的创编成为了拉丁舞表演环节上的重要组成部分。对于拉丁舞难度动作的编排受到了多种因素的影响和制约,比如比赛的规则形式、舞蹈展现的文化背景等。
  论文采用文献资料法、观察法、比较分析法、问卷调查法等,通过对拉丁表演舞难度动作创编与创新的研究,旨在剖析难度动作创编与创新的理论及方法,研究创编与创编的实施途径,为以后选手创编表演舞的难度动作及在国际比赛中取得优异的成绩提供参考依据,得出结论如下:
  (1)拉丁舞表演舞中的难度动作的创编需要:基于不同目的和任务;不同对象特点;运动美学法则;国际发展趋势进行编和依据科学性;可观赏性;特殊性;统一性;对比性的基本原则。
  (2)难度动作中托举动作的使用次数和难度明显逐年递增。是近年来拉丁表演舞的主要特征之一,其中影响难度动作中托举动作的主要因素有:选手力量;把位;平衡;链接;音乐与时间。
  (3)5支舞蹈全部使用并趋于均衡的作品成绩列前。其中Samba舞和Rumba舞的使用频率最高。
  (4)托举和旋转是选手作为难度动作编创的主要要素,是选手提升难度的重要突破口。
[硕士论文] 黄欣茹
体育教育训练学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:啦啦操是一项兼具竞技性与表演性的新兴团体型体育运动,如今在我国逐渐发展成为最受关注和喜爱的体育项目之一。目前,啦啦操在我国的发展和普及程度与强国相比还存在一定的差距,其理论研究滞后于项目技术的发展速度,研究范围较为集中,研究内容相对薄弱,缺乏对啦啦操科学文献的梳理及自身发展规律等方面的研究。
  论文借助CiteSpaceIII可视化应用软件,采用文献计量、访谈法、数理统计等研究方法,梳理国内外啦啦操相关研究的时空分布特征和发展的历史脉络,探寻国内外啦啦操相关的研究热点前沿,归纳梳理国内外啦啦操高被引文献的主题内容,为加速我国啦啦操科学研究领域的发展提供新思路。研究结论如下:
  1.国内啦啦操相关研究的期刊文献平均每年发文量是44篇,年度发文量分为三个阶段,总体呈上升趋势,该领域仍然处于快速发展过程中;国外啦啦操相关研究的文献数量平均每年发文量3篇,总体上呈现出波动式缓慢发展趋势。
  2.国内相关研究平均每年作者数量是27人,2010年时达到历史之最,此后呈稳定的发展趋势,研究机构在2010年出现最高数量,随后呈现出变化范围不大的下降趋势;国外啦啦操研究的作者数量在2005年时最多,总体变化不规律。
  3.国内啦啦操研究人员的合作较少,独立作者占有绝大部分,尚未形成合作网络的雏形,研究机构之间的合作主要以华东师范大学、武汉体育学院等为中心所形成的合作网络,但合作强度低、尚无固定的合作机构;国外发文国家以美国为主,但与其他国家合作较少,苏格兰和瑞士之间有合作。
  4.国内啦啦操研究的重点与热点内容具有重叠现象,主要围绕舞蹈啦啦操、高校、技巧啦啦操、现状等,前沿内容包括啦啦队、技巧啦啦操和可行性,趋向运动产业、法律及制度保障研究、科学化组织及管理体系研究;核心期刊主题集中于啦啦操运动现状、实验性研究、难度动作的分析等;国外研究的重点内容包括Sports、Epidemiology、High-school,研究热点包括Cheerleading、Adolescents、Athletes,前沿包括课外活动的参与度、健身现状、高校体育。
  5.国内啦啦操高被引文献研究的主题集中于啦啦操的现状研究、项目创编的研究、可行性研究三个方面;国外研究主题集中于啦啦操损伤、心理情感与啦啦操、啦啦操与性别气质的研究三个方面。
[硕士论文] 沈杨
体育教育训练学 北京体育大学 2017(学位年度)
摘要:调查显示,当代高校学生的体质健康水平整体呈下降趋势,社会进步给生活带来便捷的同时,减少了人们体育劳动的机会。学生群体体质水平的下降对体育课程提出了新的要求。健美操是一项集健身与舞蹈为一体的运动项目,配合着充满活力的音乐节奏的活力,在社会群体中具有广泛的适应性。但由于目前国内高校健美操选项课的学生体育基础较弱,整体课程的锻炼强度较小,健身锻炼效果的针对性不强。为了达到改善高校学生体质健康水平、转变学生体育锻炼生活方式,同时提高普通高校健美操课程的教学效果的目的,在合肥师范学院健美操选项课中针对性地强化健康体适能内容,以体适能理论基础知识为依据,总结教学实践经验,改善教学效果,提高学生体质健康水平,培养学生“健康第一,终身体育”的思想。
  论文在安徽省合肥师范学院对选修健美操课程的110名学生进行了为期16周的教学实验,并采用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法对健康体适能教学实验进行研究,通过整理实验所得数据,分析其结果,得出如下结论:
  (1)在合肥师范学院健美操课程中强化健康体适能内容后,实验班学生的心肺耐力适能、肌力与肌耐力适能、柔韧适能的测试指标在实验后均高于对照班,对改善学生健康体适能水平有促进作用。
  (2)在健美操教学中强化健康体适能内容,将体适能锻炼原理穿插于健美操技能教学实践,有助于改善健美操教学效果,对于学生掌握健美操锻炼方法及规律有一定的作用。
  (3)在合肥师范学院健美操课程中强化健康体适能内容后,实验班学生健美操技能考核成绩的平均分高于对照班学生3.49分,健康体适能内容应用于健美操课程中对于提高学生健美操技术水平有着一定的促进作用。
  (4)在健美操教学中强化健康体适能内容,增加了师生课堂的互动机会,83.45%的同学表示愿意与老师互动教学,15.42%的同学在与老师交流健美操或体育方面问题的意向上表达出的强烈的意愿,有效促进和谐的师生关系的形成。
  (5)教学实验后,44.03%的同学认为自己可以掌握体育锻炼的方式方法,50.58%的同学表示已经建立起终身体育的意识观念在原有课程教学内容基础上加入了健康体适能锻炼知识原理,有助于改善学生体育观念及方式,推动学生终身体育的发展。
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