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[期刊论文] 尹向勇 张丽梅 鲍婕
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CSSCI 北大核心
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摘要:针对传统体育课教学结构设计较为呆板、笼统的弊端,在实际教学中提出新的结构模式.新结构教学内容更为详细地划分各个教学阶段,提出各阶段的教学目的,细化教学内容,调整各阶段的时间分配....
[硕士论文] 鲍婕
外国哲学 山东大学 2019(学位年度)
[硕士论文] 鲍婕
英语语言文学 山东大学 2008(学位年度)
摘要:语言测试的反拨效应是指语言测试对语言教学产生的影响,是应用语言学的一个新兴研究领域。近年来,对测试的反拨效应的研究,特别是对重大测试的反拨效应研究加深了人们对测试反拨效应的认识,在一定程度上促进了测试和教学改革。作为一种大型的高利害考试,全国高考英语测试会对中学的英语学习以及英语教学产生强烈的反拨作用。2004年,我国开始实行新一轮的高中新课程改革,山东省连同其他三个省成为这次新课程改革的首批实验区进入实验。三年后,山东省的高三学生成为首批新课标的考生,山东省为此新出台了2007年高考考试大纲。 本论文将研究背景放在新课程改革后的山东省高中,通过定量和定性相结合的方法,旨在衡量新课程改革后新高考大纲下的高考英语测试诸方面的反拨效应。其研究目的在于:通过课堂观察,发现高考英语测试对于高中英语课堂的反拨作用,分析高考英语测试对学生学习过程的影响,调查教师以及学生对于高考英语测试反拨作用的看法,以及揭示山东省新课程改革及新的高考方案对教师教学的影响。 研究结果表明高考英语测试对课堂教学产生了极大的反拨效应。为了帮助学生在高考英语测试中取得更好的成绩,教师在语言技能训练,教学内容以及课堂教学活动等方面都做出了不同程度的调整以适应高考。研究还发现高中英语测试在很大程度上影响了高中生的英语学习过程。学生和教师普遍认为高考对于高中英语教学的反拨效应既有正面的也有负面的。另外,根据课堂观察和对高三英语教师的访谈,作者发现山东省新课程改革以及新的高考大纲对教学方法及课程行为影响甚微。
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