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[期刊论文] 周建华 冯娜 高敏
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北大核心 CSTPCD
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摘要:以醉酒小白鼠为研究对象,通过“翻正反射实验”观察金银花提取液、葛花提取液和蜂蜜复合口服液对小白鼠醉酒率、醉酒潜伏时间和醒酒时间等的影响。结果表明,与模型对照组相比,金银花葛花和蜂蜜复合口服液实验组小白鼠的醉酒率降低,醉酒潜伏时间明显延长,醒酒时间明显缩短。...
摘要:质疑式教学“以问题为主线,以质疑为特征”,它与传统教学相比,最大的特征在于问题是课堂的核心.问题案是质疑式教学的主要载体,在质疑式教学中发挥着举足轻重的作用.本文根据高中数学质疑式问题案的特征,给出了问题案的设计原则和设计策略,并提出了具体的教学建议.最后,以高中数学函数概念的学习为例,给出具体的质疑式问题案....
摘要:质疑式教学对培养学生的数学思维能力尤为重要.质疑式教学中,“问题”是关键.在“问题”设置中,找准质疑点是关键.数学质疑式教学中有四类重要的质疑点,即数学知识的分化点、关键点、联结点以及发散点.教师应致力于探索和挖掘这四类质疑点,强化质疑式教学.本文以高中函数为例,通过四个案例展现如何着力四类质疑点,有效开展质疑式教学....
摘要:质疑式教学对培养学生的数学思维能力尤为重要.质疑式教学中,"问题"是关键.在"问题"设置中,找准质疑点是关键.数学质疑式教学中有四类重要的质疑点,即数学知识的分化点、关键点、联结点以及发散点.教师应致力于探索和挖掘这四类质疑点,强化质疑式教学.本文以高中函数为例,通过四个案例展现如何着力四类质疑点,有效开展质疑式教学....
[硕士论文] 高敏
通信与信息系统 山东师范大学 2019(学位年度)
[硕士论文] 高敏
学科教学(美术) 山东师范大学 2018(学位年度)
[硕士论文] 高敏
工商管理 山东师范大学 2017(学位年度)
摘要:融合精细化管理模式的医院全面预算体系是医院经济精细化管理的一个重要组成部分,其构建与完善是对市场经济体制条件下医院管理的必然要求。其本质就在于通过各种管理方法和手段将预算管理的战略和目标分解、细化并落实,将每一个环节做到精确化、数据化的过程,通过将医院战略规划有效的贯彻到每个环节并发挥作用,提高组织的执行力和效率,达到提高医院财务管理水平,能够让医疗资源获得合理且有效的利用,最终适应医疗改革和医院自身运营的需要。
  本文以C医院为例,在优化全面预算体系时融入了精细化管理模式的思想,该思想有助于解决现有的C医院预算管理困境中全面预算工作不到位,管理方法较为粗放的问题,通过对C医院已有的预算流程的优化,将预算管理方式由粗放模式向精细化方向转变。并且通过与能够支持全面预算管理的相关理论相结合,理论联系实践,针对C医院实践中出现的问题,开展调查研究,找出问题的根源。综合考虑财务与非财务指标结合,预算管理和绩效考核兼顾,实现预算目标与医院战略管理目标最大程度的保持一致,对公立医院预算管理与控制有着理论与实践指导意义。
  具体研究包括以下内容,首先,本文介绍了精细化管理的相关理论内容以及基于精细化管理模式下的医院全面预算体系的职能与特征;然后,叙述了 C医院整体运营现状并对内外部环境与外部环境进行了分析,进而指明了全面预算管理体系优化的必要性;其次,对C医院当前全面预算管理现状进行分析研究,具体包括C医院预算编制方法如何做出选择,预算编制内容以及流程,预算执行控制,预算分析调整,预算考评等方面,通过以上方面分析全面预算管理体系存在的问题并找出原因;最后,结合C医院具体状况,基于精细化管理模式提出了全面预算体系优化的原则以及基础方案设计,在预算管理体系中加入了目标管理与授权体系管理,更好的为预算编制与执行奠定了基础,方便了事后控制考评与奖惩。
[硕士论文] 高敏
学科教学·历史 山东师范大学 2011(学位年度)
摘要:我国人才培养和教育的目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。这一培养目标和教育目的决定了学校教育的功能,是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人。学校教育追求的最终目标是素质教育,素质教育的核心是人格的培养。青少年时期是人格养成的关键时期,初中阶段学生的人格教育格外重要。学校落实人格教育的途径是在各学科知识教育的同时渗透人格教育。历史学科有着丰富的人格教育内容,发掘历史教学中人格教育因素对于丰富人格教育理论具有重要意义,同时对于指导教师在历史教学中有针对性地进行人格教育具有深远的现实意义。
  本研究分为五个部分:第一部分:包括问题的提出、选题的意义、研究现状、研究思路与研究方法。研究意义分别从理论意义和现实意义进行阐述;通过查阅有关人格的书籍和学术论文,分析了当前历史教学中人格教育的研究现状;研究思路和研究方法说明了本文研究采取的方法和程序。第二部分:在前人研究的基础上阐述了什么是人格和人格教育,重点阐述了人格教育的内涵和特点。第三部分:利用文献资料法和逻辑分析法阐述了初中历史教学中人格教育的现状;初中历史教学中人格教育的优势;初中历史教学人格教育的目标;初中历史教学和人格教育的关系。第四部分:利用特尔菲法调查分析,最后得出了初中历史教学人格教育因素分析表。通过分析得到影响初中历史教学人格教育因素分内容因素和外在因素,其中内容因素有历史人物、历史事件、历史文化、历史科学等因素,外在因素有教学教法、教学评价、实践活动、教学材料、教师因素。第五部分:对照第四部分得到的初中历史教学人格教育因素分析表,尝试性地提出了怎样挖掘初中历史教学中人格教育的内容因素,促进学生人格教育;如何控制初中历史教学中人格教育的外在因素,提高学生人格教育水平。
[硕士论文] 高敏
文艺学 山东师范大学 2007(学位年度)
摘要:闻一多是中国现代文学史上一位重要的诗人、学者和民主斗士,是新月派领导文学潮流的代表诗人.他不仅是一位优秀的诗人,而且是一位重视新诗理论探索的文学批评家.徐志摩在《猛虎集·序》中就认为闻一多不仅是诗人,他也是最有兴味探讨诗理论和艺术的一个人.他的新格律诗理论对于中国新诗的"规范化"有着重要的贡献.本论文以他的诗学思想为中心命题,共分为三大部分,系统地进行探讨和论述. 第一部分论述了闻一多的诗歌发展道路,通过阐述他关于新诗民族化的理论探索表现了他作为爱国诗人的独特性.文中将闻一多与新月派的另外两个诗人徐志摩和朱湘进行比较,由此来表现他们创作实践中所表现的精神内容上的差异,并且对闻一多和新月派的关系给予新的界定.文章还将闻一多与郭沫若进行比较,阐述了闻一多创作的独特性,并通过对比两者的创作实践,体现了他们在新诗创作观念上的区别,突出了闻一多用理性节制情感的创作原则. 这一部分还论述了闻一多关于新诗民族化的理论.他曾批评郭沫若的《女神》有"过于欧化"的缺陷,提出要写中国的新诗,诗要有"地方色彩",即民族特色.他主张横向借鉴但又反对欧化,主张纵向继承,但又反对复旧.他关于新诗民族化的理论具有鲜明的辩证色彩. 第二部分主要论述了闻一多颇为著名的"三美"理论.这一部分开始先论述闻一多诗歌理论产生的历史背景.在新诗诞生之初,就有对新诗的理论探讨,这样的文章虽有一些真知灼见,却大都停留在新诗外部研究,主要是停留在新诗的社会效应与思想伦理价值的判断层次上.有些虽涉及诗本身的审美价值与形式研究,但大都没有使用现代科学理论的思维方式.为了创造"中国式"的新诗,闻一多提出"新诗格律化"的主张,首倡诗的"三美"说,即"音乐美"、绘画美、建筑美".本部分结合闻一多的创作实践对"三美"的主要内涵进行了充分论述,力图澄清学界关于"三美"理论概念的模糊性,并针对此理论所产生的分歧提出了自己的理解. 第三部分,闻一多在现代格律诗方面,不仅有理论上的探索,而且还身体力行,将其在创作实践中加以运用.他的诗集《红烛》,还是由自由体向现代格律诗过渡的一个"半格律体",到了诗集《死水》,就几乎是严整的现代格律诗了.这一部分用"三美"原则对《死水》进行了个案分析,在理论与实践的结合的基础上对现代格律诗作了自己力所能及的美学解读.
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