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摘要:蔡元培是中国近现代著名的民主革命家和教育家,为中华民族的进步和发展,为在中国建立资产阶级的教育体制,尤其是为改革和发展中国的高等教育事业,做出了重要的贡献。同时,他的教育思想又有局限性,认识他的局限性有助于我们更加全面地了解蔡元培的教育思想。
[硕士论文] 许娟
教育史 河北大学 2015(学位年度)
摘要:五四运动前夕,美国著名教育家杜威来华演讲,演讲内容主要是关于教育方面的,当时国内正值对传统教学方法不能发展儿童的主动性而烦恼,杜威实用主义思想一经传入便得到了教育界的广泛关注,各大期刊报纸纷纷宣传杜威的实用主义教育思想,一时间国内兴起了一股实用主义教育思潮。随着杜威的到来,一系列在他影响下的西方教学方法漂洋过海来到了中国,像是设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制等,这些在杜威实用主义教育思潮影响下的西方教学方法,得到了国内教育家的广泛关注,并由俞子夷、廖世承、舒新城等教育家们在相关学校进行了实验。由于实验没有充分考虑当时中国的社会需要、设备、师资等状况,实验最终没能达到预期效果,但是这也引起了国内的教育家的反思,并且创造出一些适应中国国情的教学方法,如,陶行知的“教学做合一”、陈鹤琴的“活教育”理论等。当今我国正在进行新一轮的教学方法改革,而在这一进程中教育界对于教学方法改革仍然存在诸多困惑,深入研究这一时期西方主要教学方法给中国带来的影响,我们一定会从中得到一些启示。
摘要:五四运动时期的职业教育改革是教育现代化进程的有机组成部分,对当代职业教育的转型与建构颇有价值.现代教育家黄炎培的职业教育思想作为其中的核心部分,并引领着以中华职业教育社为代表的职教实践活动;1922年“新学制”关于职业教育的设计是美国式教育引入中国的一个侧面,提供了新的资源及范式.在各种因素交错影响下,职业教育的办学理念、结构及组织方式均呈现新的态势.
摘要:20世纪初,赫尔巴特五段教学法假道日本传入中国,便在中国大地传播和实践开来,促进了清末民初新式教育的发展,同时各省份也按当地的实际情况在实施中加以调整,从而推动了近代教学方法的研究及实践。
摘要:苏轼对教育问题甚为关注,他倡导兴学设教,注重教化的作用,但并不过分夸大学校的功能;论证学与道的关系,强调实践的重要性;主张学校教育应通过严格、有序的教学保障人才的规格质量,以此为选拔人才提供资源,并就科举考试提出一些具体的标准.苏轼丰富而独到的教育思想所蕴涵的理念精神不仅充实了古代教育理论素材,而且对现代教育仍然具有一定的启迪作用.
摘要:刑法学界对职务侵占罪共犯的认定包括"分别定罪说"等诸多观点,其中"主犯决定论"在职务侵占罪共犯的认定上具有重要的意义.笔者从职务侵占罪共犯认定的诸观点入手,分析诸观点作为寻求解决职务侵占罪的共犯认定途径的合理性和可行性,并据此认为职务侵占罪共犯的认定应采用"主犯决定论".
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