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[硕士论文] 裴娟娟
社会工作 华中师范大学 2017(学位年度)
摘要:青少年是国家未来的希望,青少年的发展关系到国家未来的发展。近年来随着青少年越轨失范、行为偏差、违法犯罪等相关的新闻报道的增多,青少年教育问题受到越来越多的人的关注。青少年的社会教育在青少年教育中占有重要地位,它能够对青少年学校教育和家庭教育的不足进行补充和完善,能够有效连接学校教育和家庭教育,实现社会教育、学校教育和家庭教育的“三位一体”,使青少年的教育体系更加完善。然而随着青少年需求的多元化和复杂化,传统的社会教育模式已经不能满足青少年的需求。在对青少年社会教育模式的创新中,引入专业社工是一个比较有效的方式。
  社会工作者参与到青少年社会教育,可以在专业理论的指导下,使用社会工作专业的技巧和方法对青少年的需求进行分析,并根据青少年的需求,设计具体可行的解决方案,有针对性的对青少年进行社会教育,满足他们的需求,丰富他们的生活,提高他们的综合素质,实现社会教育的目的。
  本文从社会工作的角度,以笔者参与的“武汉市青少年暑期托管项目”为例,对参与武汉市友谊青少年空间的托管青少年进行研究,以这些青少年的需求为出发点,采用文献法、观察法、访谈法的研究方法,在生态系统理论的指导下对青少年的问题、需求进行分析,并针对青少年的需求设计具体的方案,采用多元服务模式为青少年开展课业辅导、主题活动和社工专业活动,并采用多样化的实施形式,使青少年能够完成学业任务,丰富知识,同时也让他们养成良好的习惯,增强社会参与和人际交往的能力,提升他们的综合素质。在项目结束后对项目进行评估与总结,对项目存在的不足提出建议和对策。
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