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[期刊论文] 常淑敏 张丽娅 王玲晓
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CSTPCD CSSCI 北大核心
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摘要:以1219名初一学生为被试进行间隔一年的追踪研究,考察了发展资源对青少年当前和一年后外化问题行为的累积效应及其关系模式,并进一步探讨了性别在关系模式中可能存在的调节作用.结果表明:(1)发展资源对青少年当前和一年后外化问题行为的减少均具有累积效应,具体而言,发展资源对青少年当前外化问题行为的累积效应呈二次函数的非线性模式,而对青少年一年后外化问题行为的累积效应呈线性模式;(2)性别的调节作用仅在累积发展资源与青少年当前外化问题行为间的二次函数模式中显著.研究结果为有针对性地进行资源构建,预防和减少青少年外化问题行为提供了依据....
[期刊论文] 王玲晓 张丽娅 常淑敏
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CSTPCD CSSCI 北大核心
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摘要:本研究以490名九年级学生为被试,采用家庭社会经济地位量表、学习投入量表、父母教育期望量表和简式父母教养方式问卷对其进行测查,综合考察家庭社会经济地位与学习投入之间的关系,以及父母教育期望和父母教养行为在其中的中介作用.结果发现:(1)家庭社会经济地位、父母教育期望、父母积极教养行为、父母消极教养行为和学习投入间相关均显著.(2)家庭社会经济地位影响学习投入的路径有四条:家庭社会经济地位可以通过父母教育期望间接影响个体的学习投入;家庭社会经济地位可以通过父母积极教养行为间接影响个体的学习投入;家庭社会经济地位可以通过父母教育期望和父母积极教养行为间接影响个体的学习投入;家庭社会经济地位可以通过父母教育期望和父母消极教养行为间接影响个体的学习投入.(3)父母教育期望和父母教养行为在家庭社会经济地位和学习投入间起链式中介作用....
摘要:目的 了解山东省青少年性心理健康状况,为青少年性心理健康教育提供科学依据.方法 采用青春期性心理健康量表,对山东省6地市的3240名城乡初、高中的学生进行调查.结果 总体上,山东省青少年性心理健康水平中等偏上,男生的性认知和性适应得分高于女生(27.91±7.21 vs 26.42±6.10,P<0.001),女生的性价值观得分高于男生(32.68±4.95 vs 31.94±5.44,P<0.001).初中生和高中生的性认知得分为(26.34±6.66) 、(28.68±6.51) 分,性价值观得分为(32.06±5.22) 、(32.88±5.06) 分,性适应得分为(68.01±9.52) 、(72.43±8.51) 分,且3个维度得分高中生均显著高于初中生(P<0.001).农村和城市的中学生的性认知得分为(26.34±6.06) 、(27.93±7.21) 分,性价值观得分为(32.09±5.12) 、(32.60±5.24) 分,性适应得分为(68.44±8.86) 、(70.75±9.86) 分,且3个维度得分城市中学生均显著高于农村中学生(P<0.05).结论 山东省青少年性心理健康水平中等偏上,青少年的性心理健康存在显著的性别、年级和城乡差异....
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