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[硕士论文] 王慧玲
思想政治教育 聊城大学 2017(学位年度)
摘要:任弼时是一位坚定的马克思主义者,是中国共产党最早的党员和组织家之一。任弼时坚持以马克思列宁主义为指导,坚持从中国的具体实际出发,艰苦奋斗,不懈努力,为党的建设事业做出了重要贡献。任弼时党性思想内容极其丰富,极大的丰富和发展了马克思列宁主义党建学说。任弼时的党性思想为新时期建设服务型、学习型、创新型的马克思主义执政党具有重要的指导意义。
  本研究分为四个部分:第一章主要论述了任弼时党性思想产生的背景,重点阐述了任弼时党性思想形成的理论和社会历史背景。第二章着重梳理了任弼时党性思想发展过程,这一部分主要是从第一次国内革命时期、土地革命时期、抗日战争时期、建国初期这四个阶段,分析任弼时在处理党内复杂的重大问题的斗争中,逐步形成自己的党性思想的过程。第三章探讨了任弼时党性思想的主要贡献。对任弼时党性概念进一步阐释;对任弼时党性思想的基本内容进行了系统化的理论概述;对任弼时加强党性修养的途径进行了综合的阐述。第四章阐述了任弼时党性思想对新时期党建工作的指导意义,介绍了任弼时党性思想的历史地位,以及对于新时期党的建设的重大现实意义。
[期刊论文] 王慧玲
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摘要:罗莎·卢森堡是波兰和德国工人运动杰出的女活动家,德国社会民主党和第二国际左派的著名领袖,同时她还是一位颇有见地而富有独创性思维的马克思主义理论家。卢森堡在投身于革命实践的同时,积极从事马克思主义理论的研究。她关于党内民主的思考独到而深刻。
[期刊论文] 王慧玲
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摘要:任何一门学科的形成,都必须具有本学科独立的研究对象。研究对象的确定性和科学性是衡量一门学科是否成熟的一个重要标志。思想政治教育学的研究对象是学科基本理论研究中最基本的理论问题。思想政治教育学要成为社会科学中一门独立的学科,首先要确立自己特定的研究对象。把对人进行思想政治教育的规律列为思想政治教育学的研究对象,能实现思想政治教育学的发展和思想政治教育活动的开展。
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