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摘要:学校特色发展意味着学校与学校之间的差异与个性,因而它并不遵循某种严格、普遍的逻辑规律,也没有某种标准、固定的实践模式.但就实际情况而言,学校组织文化建设、校本课程开发、课堂教学创新、校本教研与校本管理是学校特色发展可以采取的主要途径.
摘要:学校特色发展问题的关键是深入而准确地揭示中国社会现实条件下学校特色发展的理论基础与实现机制.从学校与人、学校与政府、学校与市场、学校与社会、学校与文化等几个理论视野进行反思和考察可得出如下结论:学校特色发展的实质与目的是学校的自主发展;学校精神的重建是学校特色发展的核心与灵魂;提高学校的办学效益和增大人的活动自由度是学校特色发展的两大课题;从外控管理走向自主型校本管理是学校特色发展的必然选择;有限办学资源的优化配置与优质教育资源的打造是学校特色发展的重要环节.
[期刊论文] 王伟 李松林
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北大核心
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摘要:独特、优质和稳定既是学校特色发展的核心内涵与根本属性,又是判定学校特色发展与否的内在标准.学校特色发展是一个由外部庇护层、中间组织层与内部特质层有机结合而成的三重结构.学校在与政治、经济、文化的关系中取得事实上的相对独立地位,学校在与同类其他学校的关系中以个体方式生存,学校创造主体在面对学校发展和自身发展的关系中所体现出来的特色意识与创造个性,是支撑学校特色发展的三重条件.根据学校特色发展的三重结构与三重条件,学校特色发展的存在状态又有三种情况.
摘要:从健康牛的粪便中筛选出对大肠杆菌(Escherichia coli)有抑制作用的芽孢杆菌,并对其进行鉴定.以大肠杆菌为指示菌进行初筛和复筛,采用SPSS软件对复筛结果进行显著性分析,选择抑制大肠杆菌活性较强的菌株.经过形态观察、生理生化试验和16S rDNA全序列分析鉴定其种属:采用稀释活菌计数法测绘活性菌株的生长曲线,利用SPSS软件结合修正的Gompertz方程和Logistic方程对生长曲线进行拟合,以获得活性菌株的生长动力学参数.经过鉴定,筛选得到的对大肠杆菌有较强抑制作用的芽孢杆菌BN-9菌株属于解淀粉芽孢杆菌(Bacillus amyloliquefaciens);采用SPSS软件拟合得到的生长曲线的相关系数(R)在0.985以上.筛选并鉴定出强烈抑制大肠杆菌的牛源肠道益生菌BN-9:采用SPSS软件可以较准确地预测这些菌株的生长动力学参数.
[硕士论文] 王伟
计算机软件与理论 四川师范大学 2012(学位年度)
摘要:随着信息化时代的到来,由不同的企业、单位建立起来的信息化网络数也越来越多,用户电脑数量也是骤增。这些网络在建立之初由于没有很好的考虑到风险管理的因素,或多或少的存在着设计架构、管理模式、监管力度、自我防御保护等问题,这些问题会造成网络里面用户的信息面临严重的风险。然而风险管理模式可以解决网络的威胁和脆弱性。据统计分析,用户面临的威胁有来自外部的攻击和来自内部的操作人员,然而脆弱性却是由于网络里面用户电脑的操作系统所致。操作系统也是程序,任何程序都不能百分百的完美。即操作系统也有缺陷,这种缺陷就是大家通常所说的漏洞。威胁是与脆弱性相辅相成的,二者之间互相影响。从为解决用户电脑风险为出发点的补丁管理系统就能很好的解决漏洞问题,消除用户潜在隐患,确保用户信息安全。本文主要是从以下几个方面来完成:
   首先,本论文是对课题的背景以及意义进行了深刻的分析,得出补丁管理系统的重要性。接着对国内外的同类产品的研究与分析,并根据他们产品的优势劣势得出补丁管理系统整体设计方案。
   其次,根据补丁管理系统整体方案对补丁管理系统客户端子系统的各个模块进行具体细致的设计。接着对此补丁管理系统客户端系统所运用到的创新点和技术难点进行介绍与分析。如补丁索引文件、xml文件解析、中间件技术的运用、P2P下载技术的运用以及客户端扫描方式的分析。通过对这些技术的运用能够有效的使客户端的准确、及时、高效。
   再次,是对客户端系统具体实现的介绍和在实现期间所遇见的技术问题进行介绍和其解决办法。还有就是系统是在何种环境下面进行测试以及测试所能达到的预期效果图。
   最后,是对整个论文的工作总结和最下一步工作的展望。
[硕士论文] 王伟
教育学原理 四川师范大学 2010(学位年度)
摘要:情感是人类精神生活的特殊部分,是一种非常复杂的心理现象。教育情感策略(Affective strategies)是为达成某种教学目标在教学过程中所采取的方式和方法。教育情感策略的有效应用,是教育行动的动力来源,对教育有着调节和加速的作用。探讨教育中情感因素的作用,探索教育中的情感策略问题,以及对情感策略的应用都将成为教育创新的必然趋势。以往的研究对教育情感策略的界定,对其结构、实施条件及其转化应用的研究也鲜为少见,因而不能对教学实践起到较好的指导作用。在进一步阐述教育情感策略的理论的基础上分析教育情感策略的基本结构、意义、功能、转化与应用,探寻实施教育情感策略的条件、方式以及效果。
   从教育的本质出发,对教育中的情感策略进行含义、理论意义以及结构的系统分析,对教师、学生的情感,教学情境、教育内容的情感色彩、教育感受等进行分析性、综合性、层次性的讨论研究。
   情感是人类心理活动的重要组成部分,是一种非常复杂、高级的心理活动现象。人类情感已融入我们的社会生活,更赋予了生活特有的情趣和微妙色彩。教育情感策略(Affective strategies)是指在教育过程中,教师为达成某种教学目标,在教学内容的处理、组织形式的设计、教育方法的谋划和教育技术的运用中有效融入情感因素,对自己以及学生的情绪和情感加以有意培养、调整、控制等的方式和方法。教育情感策略是在教育活动中师生之间、生生之间、师生与教育情境或教育内容之间的情感关系等因素的策略。教育情感策略通过在教育过程中,激发和培养情感品质和情感能力,充分发挥情感因素的作用,从而达到对学习和周围的一切产生积极的情感体验。
   教育情感策略绝不仅仅是视情感为改善认知过程、提高认知效率的策略或手段,更重要的是,它是完整的教育过程的一个重要组成部分,是人的全面发展教育的一个重要方面,是目的与手段的统一。教育情感策略在教育过程中还具有特殊的价值,可以促进自然情感、道德情感的加深与深化;促进良好人际关系的建立,推动创造力的发展;有利于教育社会化发展。教育这种特殊活动的双方都是人,是有血有肉、有情有感的人,所以,教育活动虽以传授认知信息为中介,却又离不开人所固有的情感因素。教育的三个基本要素教师、学生、教学内容(教材)之间不仅进行着认知信息的传递,也发生着情感信息的交流。教育情感策略的有效应用,让教育教学在互动中产生共鸣,形成良好的“情感磁场”,建立起相互尊重、理解、信任、以及团结合作的关系,是保证提高教育教学效果的重要手段。
[期刊论文] 王伟 李松林
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北大核心
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摘要:从创造主体来看,学校特色发展实践有个体创造与集体创造两种模式;从范围与对象来看,学校特色发展有局部突破与整体优化两种模式;从实践方式来看,学校特色发展实践有传统优势提升式、弊端问题解决式、机遇顺势利用式、空白不足填补式、困境低谷脱身式与理想信念实施式六种模式.学校组织文化建设、校本课程开发、课堂教学创新、校本教研与校本管理是学校特色发展的现实途径.
摘要:通过分析常用的基于二值分割的图像区域识别算法,指出这些算法存在的不足,提出一种仅用一遍扫描图像即可实现图像区域识别的简单算法,该算法在C#.net编程环境下的实验结果表明,具有实现简单,处理速度高效等优点.
[硕士论文] 王伟
计算机软件与理论 四川师范大学 2006(学位年度)
摘要:移动GIS是一种应用服务系统,其定义有广义和狭义之分。由于我国的硬件网络传输速率、地理基础数据以及行业标准的限制,开发广义的移动GIS软件产品还不太适合目前国内广大用户的需要。为此,本文阐述的便携式导航系统是介于广义和狭义之间的移动GIS软件产品,它既可以脱离网络独立运行,也可以依靠有线网络或无线网络来不断更新地图数据,更适合国内广大移动GIS普通用户。 本文首先简要阐述了系统开发的背景和意义,在对国内外同类软件产品进行较为充分分析的基础上,提出了开发便携式GPS导航系统所必须解决的数据标准与模型问题。 接着本文详细介绍了系统建设的两个关键技术问题:GML数据模型和GPS信号的提取与解析。GML是由OGC定义的XML在地理信息系统上的应用标记语言。在对GML模型、模式以及表现能力进行较为详细的介绍后,得出了适用于移动GIS设备存储、使用的地理数据模型。系统成功的运转,更离不开GPS导航信号的支持。为此,本文也详细的介绍了美国NMEA-0183协议标准的GPS信号的数据格式。据此提出了获取GPS信号和匹配到地图的有效方法。 有了对关键技术的把握,就可以采用面向对象的方法对系统进行分析与设计了。系统的分析与设计是本文的重点章节,在此首先对GPS普通于户的需求进行了简单的文字描述,进()利用RationalRose建模工具,对组成系统的用例进行了详细的建模。对系统的设计采用了目前系统设计流行的三层体系结构,将系统按照系统的功能职责进行划分,把系统分为:用户表示层(UserLayer)、业务逻辑层(BusinessLogicalLayer)、数据存取层(DataAccessLayer)。各层之间按照消息传递的原则通信,消息的传递是单向的,由表示层向业务逻辑层发送消息,业务逻辑层向数据存取层发送消息。而反之则不行,数据存取层对业务逻辑层是透明的,业务逻辑层对用户表示层是透明的。在对系统的架构进行清晰的设计后,本文采用完全的面向对象的分析方法,对组成系统的类进行了科学的抽象,对问题域子系统、人机交互子系统、数据存取子系统做了详细的分析与设计,给出了组成系统的类的UML设计。 最后,对系统的设计在Visio.Net平台下做了部分了实现。
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