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[期刊论文] 潘红玲 李艳翎 谭慧
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CSTPCD CSSCI 北大核心
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摘要:旨在探讨体育游戏对孤独症儿童沟通行为的影响.采用A-B-A实验设计对3名孤独症儿童沟通行为进行体育游戏干预,以社交沟通为主线创设体育游戏,运用示范、辅助、强化等多种策略促进沟通.结果表明:经过12周体育游戏的密集干预,3名孤独症儿童主动沟通行为次数显著增加,沟通技能有所提高.由此得出体育游戏对部分孤独症儿童沟通行为的改善有积极的促进作用.
摘要:水中运动疗法是综合康复的一种手段.孤独症儿童接受水中运动疗法,可对社会交往、刻板行为、运动技能学习产生有利影响,其机制可能涉及生理和心理诸多方面.针对孤独症的水中运动疗法包括水中游戏、游泳、水中体适能训练等,疗效评价方法有量表评定和视频观察等.
摘要:目的:探讨在Halliwick技术指导下,为期4周的水中运动对自闭症儿童行为的影响.方法:选取40名轻中度自闭症患者,试验组在Halliwick技术指导下进行为期4周的水中运动技能学习,周一-周五1.5 h/天;对照组进行日常生活模式.试验前后,运用《水中技能习得量表》(HAAR)对水中运动技能学习进行评测,《自闭症儿童行为检查量表》(ABC)对2组自闭症儿童的行为进行评估.结果:(1)试验后2组HAAR评估结果显示,阶段2入水、阶段3旋转、阶段4平衡和控制、阶段5水中独立运动有显著性差异(P<0.05),阶段1心理调适没有显著性差异(P>0.05);(2)试验后2组ABC评估结果显示,B(躯体运动能力)、S2(自我照顾)以及总分均值差均有显著性意义(P<0.05),S(感觉能力)、R(交往能力)、L(语言能力)没有显著性意义(P>0.05);(3)试验组干预后B(躯体运动能力)、S2(自我照顾)有显著性差异(P<0.05);S(感觉能力)、R(交往能力)、L(语言能力)、总分均没有显著性差异(P>0.05),对照组均没有显著性差异,ABC的分值与障碍程度呈正相关,试验组治疗后总分值呈下降局势.结论:Halliwick技术是指导自闭症儿童水中运动技能习得的有效教学方法;Halliwick技术为指导的水中运动对自闭症儿童的行为干预有积极的效果;Halliwick技术对自闭症儿童社会交往能力有改善趋势.
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CSTPCD CSSCI 北大核心
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摘要:以一名随班就读的小学孤独症儿童为案例实施融合体育教育,从个案的优势和兴趣出发,通过环境创设、通用设计、特教技术、帮助支持、个别化训练等方面构架融合支持系统,采用A-B-A实验设计,以融合体育教学为自变量,以社会交往成效为因变量.结果表明:有计划、有组织地进行融合体育教育能有效地促进孤独症学生参与集体活动,增进其主动沟通行为,稳定情绪,改善问题行为,提高社会交往及社会适应能力.
摘要:体育游戏以其特有的趣味性、健身性、游戏规则和方法的简单可变性,适应孤独症儿童的身心特点,能在孤独症儿童体育干预中发挥重要的作用.在体育游戏教学实践中,评估孤独症儿童的沟通能力和体育能力以确定体育游戏干预重点,对孤独症儿童沟通行为干预进行体育游戏内容设计,以及在体育游戏中建立良好的沟通策略,为孤独症儿童的沟通行为康复训练提供借鉴.
[期刊论文] 陈曙 欧高志 潘红玲 谢强
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北大核心 CSTPCD CSSCI CASS AJ
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摘要:为了促进高等院校培养新型("普特适应型")体育教师,提高人才培养质量,运用文献资料、调查、逻辑分析等方法,对我国高等院校体育教育专业课程体系进行研究.结果表明:目前高等院校体育教育专业课程体系中缺乏针对特殊学生的特殊教育课程,培养的体育师资只适用普通学生的体育教育,对特殊学生束手无策,无法满足特殊学生的体育需求.在全纳教育理念下重构我国普通高等学校体育教育专业课程体系,主要包括新型培养目标下的特殊教育、专业理论、专业技术、专业实验、实践教学等课程.让所有学生享有体育教育权利,促进教育公平.
[期刊论文] 潘红玲
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北大核心 CSTPCD CSSCI CASS
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摘要:采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对我国公共体育场馆公益服务的发展进行分析,提出有针对性的公益服务策略。主要结论:我国公共体育场馆公益服务模式相对单一,公益服务层次低,尚未建立统一服务标准,公益服务过程中经济损失无法补偿,需要通过创新场馆公益服务模式,建立公益服务统一标准和场馆经济补偿机制等措施来提高我国公共体育场馆公益服务的层次和质量。
[期刊论文] 潘红玲
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北大核心 CSTPCD CSSCI CASS AJ
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摘要:采用文献资料法、数理统计法等研究方法对第14届欧洲杯足球比赛各项统计技术指标与球队胜负的关系进行相关性分析,研究表明:①小组赛阶段,进球、助攻、失球等3个技术指标与球队胜负呈现高度相关,同时也是非常显著相关,因为进球越多球队胜利的可能性越大,助攻代表着球队的配合能力,而失球是最重要的防守性指标;②淘汰赛阶段,助攻、进球、失球、越位、控球率和传球是主要高度相关技术指标,符合现代足球发展的主要趋势.淘汰赛阶段球队在传统固有防守的基础上注重了进攻,控球率和传球是对比赛节奏和比赛全局的控制,在该阶段都得到了很好的体现.
摘要:残障儿童是社会的弱势群体,其数量逐年增加,随着经济和政治的快速发展,残障儿童越来越受到社会和政府的关注和重视。体育游戏以其身体性、教育性、娱乐性、规则性和竞争性等特性成为了残障儿童重要的体育活动内容。近年来,关于残障儿童体育游戏干预的研究越来越多,本文主要对我国2000-2015年,近15年残障儿童体育游戏干预的相关研究成果进行分析与总结,审视残障儿童体育游戏干预的研究特点及趋势,并提出该研究应该关注的几个方面,以期对残障儿童体育游戏教育干预的研究提供借鉴。
摘要:体育干预在提升孤独症儿童运动能力、沟通交往能力、专注力、语言表达能力,改善行为问题及适应环境等方面有不错的干预效果.但缺乏系统深入的理论研究,缺乏大样本的调查研究,孤独症儿童体育干预以个案研究为主,形式内容较为单一,且缺乏大样本的集体体育教学干预研究,融合体育研究缺乏.
摘要:本文拟从小学生身心发展的特点、小学体育游戏创编的原则等方面进行探讨,为小学体育教育提供一定的参考。
[期刊论文] 潘红玲 李艳翎
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CSTPCD CSSCI 北大核心
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摘要:为探讨体育干预对孤独症儿童的影响,对1名孤独症儿童进行体育干预研究.在个案评估的基础上,结合该患儿的生理结构特点,为其制定相应的体育活动训练计划,同时采用适当的教学方法进行教学.经过1年的体育干预,该患儿DSM-IV、CBS、CARS、ATEC量表测量结果均有好转.研究表明,体育活动在多个层面对孤独症患儿有着显著的影响,对患儿的心理矫正有着积极的作用,建议加强对该疗法的进一步深入研究,以期将其作为一种科学有效的孤独症儿童的行为治疗手段广泛采用.
摘要:随着信息化、国际化、经济化的快速发展,现今社会对人才的要求越来越高,需要人才能够全面发展并且还具有高素质。伴随竞争压力的越来越大,现今教育越来越开始注重儿童的个性教育、创新思维培养、社会性素质的发展以及学生品德教育。而面临现阶段我国独生子女的众多、儿童少年体质的下降,这为我国基础教育的开展提出了严峻的考验,如何让儿童在基础教育阶段养成良好的行为习惯,值得我国学者对此进行展开讨论,而体育游戏是贯穿儿童整个学习中生涯中重要一部分。因此,本文旨在通过儿童社会化的角度出发,来讨论体育游戏对儿童社会的作用,并提出实施的对策。
摘要:本文以孤独症儿童心理发展为切入点,研究了体育游戏对孤独症儿童心理发展的相关作用。首先,对孤独症儿童心理发展的理论与体育游戏的关系作了研究综述,结合孤独症儿童心理特征分析了体育游戏对孤独症儿童心理补偿作用,并在此基础上提出了孤独症儿童体育游戏干预策略,倡议通过体育游戏的方式促进孤独症儿童心理发展。
[期刊论文] 潘红玲
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北大核心 CSSCI CASS
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摘要:我国学生体育竞赛活动的开展受多重复杂的外部环境影响(主要来自于学校、家庭、社会等方面),使学生体育竞赛参与权受到不同程度的侵犯,严重背离了学校"健康第一"、"以人为本"的教育指导方针.研究认为,只有加强学生体育竞赛参与权利的法律保障机制建设,着力加强学生体育竞赛开展的长效机制建设,才能使学生体育竞赛权利得到有效维护,从而推进学校体育工作的健康可持续发展.
摘要:高校体育教师是培养具有健康体魄的高素质人才的核心支柱,如何调动他们的积极性,建立一个良好的教师激励机制,加强和提高教师的整体素质,是每一所高校面临的一个关键问题.本文在系统分析高校体育教师激励机制现状和存在的问题基础上,提出构建高校体育教师激励机制的总体思路,供高校体育管理者借鉴.
摘要:运用实验法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对健美操课程评价体系进行了重新构建,并对其有效性和可操作性进行相应的教学实验,目的在于通过研究,构建合理的评价体系.结果表明,改革后的健美操课程评价体系较全方位地评价了学生的运动习惯、知识技能、学习态度、进步幅度、交往与合作能力等,对调动学生积极参与体育锻炼,持久开展“阳光体育运动”,增进学生的身心健康有重要作用.
摘要:通过文献资料法、访谈法、问卷调查法及数理统计法对湖南省高校体育教师工作满意度进行调查研究,结果表明:湖南省高校体育教师对自身职业、工作环境、报酬与福利待遇、学校考核情况及与领导工作关系满意度较低,与同事关系满意度较高.针对存在的问题提出了相应的措施,以便为学校的科学管理提供依据.
摘要:在分析高校独立学院传统体育课准备活动存在的问题基础上,本文提出了学生“自编自导”准备活动教学模式,阐述了学生“自编自导”准备活动的意义、方法及要求,指出了学生“自编自导”准备活动能培养学生的组织能力、指挥能力、语言表达能力、动作创编能力、随机应变能力和团队合作精神以及良好的心理品质,更好地做到学以致用,为终生体育打下基础。
摘要:本文在以人为本的阳光教育理念思想的指导下分析了高校体育教学中存在的问题,进而提出在高校体育教育中贯彻阳光教育理念,改革高校体育课程,增进学生身心健康,促进学生的个性发展,使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人.
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