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[硕士论文] 汪一薇
科普 浙江大学 2018(学位年度)
摘要:随着科学教育理念的深入人心,科普活动正处于蓬勃发展时期。作为科普活动类型之一的科学实验活动因具有成本较低、容易推广的特性,故而在科技馆和青少年官等场所广泛开展。但目前国内对于科普活动效果的评估仍处于起步阶段,大量科学实验活动缺乏直接有效的评估,因此亟待构建科学实验活动效果评估框架。
  本文首先梳理国内外教育评价和科普活动评估的相关文献,发现目前国内文献研究中缺乏系统的科学实验活动效果评估框架。为了评估科学实验活动对受众产生的影响及对活动组织实施进行评估,本文首先对科普活动评估的相关理论进行研究,接着按照5W传播模式分析了影响科学实验活动传播效果的因素。在科学实验活动评估原则的指导下,根据影响科学活动传播效果的因素设立了儿童科学实验活动效果评估框架的两个一级指标,分别是传播内容和传播媒介。然后参考已有的科普活动效果评估框架和相关评估理论,结合科普类科学实验活动的特点,设立该评估框架的二级指标和三级指标。在通过专家调查问卷验证该评估框架指标的有效性后,运用层次分析法计算各项指标的权重,得出该评估框架指标的权重表。最后通过具体的青少年宫“重心”科学实验活动对该评估框架进行功能检验。
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