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[期刊论文] 李静
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北大核心
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摘要:精神价值意味着对意义的追求.劳动教育的精神价值集中表现在:劳动开启个体精神发展的空间,赋予个体生命"人的属性";劳动形塑个体的自我意识,实现个体社会性发展.对劳动认识的片面性、劳动目的的外在性和劳动行为的被动性,导致劳动教育精神价值的失落.劳动教育精神价值的挖掘离不开自由的环境和儿童基本需要的满足,具体为劳动教育的开展需要基于儿童、走进儿童生活、走向共同生活.
摘要:关键经验在学前教育领域备受重视,它不仅直接影响儿童的发展,也对教师专业发展具有独特价值.关键经验有助于教师思想观念的转变,职业认同的获得;有助于教师专业知识的建构,专业能力的提升;有利于教师自主发展意识的唤醒.基于关键经验的教师专业发展,是立足儿童发展的教师专业发展取向,其本质在于融教师成长和儿童发展为一体.关键经验促进教师专业发展的实现策略包括确立儿童意识、嵌入日常教学实践和协商性学习.
摘要:爱的本质在于付出和给予.儿童既是爱的被动接受者,也是爱的主动付出者.但在实际生活中,主动付出的儿童之爱常常被成人无意识的忽视.儿童之爱出自本能,源于自然,是儿童的天性;儿童之爱在教育中首要表现为对环境的爱和对成人的爱.儿童之爱是儿童内在敏感性的源泉,影响儿童的自我实现;是儿童精神世界的表达,帮助成人了解儿童;更是成人的精神诉求,实现成人尊严的提升.儿童之爱的培育需要成人接受儿童的爱,尊重呵护儿童爱的天性,以爱育爱,实现成人与儿童的共同成长.
摘要:当代大学生作为我国最具消费潜能的核心消费群体之一,新时期下其独特的消费理念和行为出现了新特征,引起了社会各界的关注,具有很大的研究价值.该文基于苏沪5地高校调研,在大数据分析技术的支持下,使用SPSS22.0数据处理软件,通过分析当代大学生消费结构及水平、消费观念、消费行为、消费渠道、信用消费等变化及与学业绩效的关系,探索新时期大学生消费行为新特征,寻求当代大学生消费价值观教育方式及行为引导路径,为大学生学业教育及理性消费教育提供综合线索和支持.
摘要:爱的本质在于付出和给予.儿童既是爱的被动接受者,也是爱的主动付出者.但在实际生活中,主动付出的儿童之爱常常被成人无意识地忽视.儿童之爱出自本能,源于自然,是儿童的天性;主要表现为对环境的爱和对成人的爱.儿童之爱是儿童内在敏感性的源泉,影响儿童的自我实现;儿童之爱是儿童精神世界的表达,帮助成人了解儿童;儿童之爱更是成人的精神诉求,实现成人尊严的提升.儿童之爱的培育需要成人接受儿童的爱,尊重呵护儿童爱的天性;以爱育爱,实现成人与儿童的共同成长.
摘要:徐公桥试验区作为同时期乡村建设中成绩突出的乡村改进活动,基于"划区施教""富教合一"的试验原则,以教育为手段,推进试验区内各个方面的建设,改善农村经济、文化以及风俗.其社会教育实施内容广泛,形式多样,注重推行学校与社会互动,民众和学校互动,社会教育与生计相结合.
摘要:绿色发展与生态文明建设一脉相承.乡镇是生态文明建设的基本单元和基层单位,承载着生态文明建设和绿色发展的重大使命.当前,我国乡镇生态文明建设面临着政策法规不完善、思想认识不到位、资金投入不足、评价体系尚未建立、产业结构不合理等一系列问题和挑战.对此,要根植绿色发展理念,建立绿色治理体系,强化金融支持,构建科学合理的生态文明评价体系,大力培育生态产业,优化乡镇产业结构,促进乡镇走上绿色新型城镇化道路.
摘要:2016年11月20-22日,“2016年中国学前教育研究会学术年会”在江苏省南京市召开.本次年会由中国学前教育研究会主办,来自全国30多个省份的近3000名学前教育专家学者、园长和幼儿教师参加.本次年会以“探索·反思·超越——走向广覆盖、保基本和有质量的学前教育”为主题,旨在对近年来我国学前教育的改革与探索,从认识和实践上进行深入反思,努力提升经验;抓住学前教育的主要问题及影响因素,构建良好的生态体系,实现“广覆盖、保基本”的学前教育普及目标;引导学前教育工作者不断更新观念,坚守专业伦理和儿童立场,推进学前教育科学发展,真正实现有质量的学前教育,促进幼儿全面、健康、和谐发展.
摘要:建设特色小镇既是新型城镇化的重要内容,也是统筹城乡发展、促进经济社会转型升级的重要途径.建设特色小镇首先要确立小镇的发展定位和建设目标,其次要明确特色小镇建设的重点任务,即:科学编制小镇规划,合理实施培育方案;准确把握产业定位,彰显小镇创建特色;突出投资任务落实,狠抓项目落地建设.最后要细化特色小镇建设的具体措施,包括组建班子、搭建平台、人才支持、建立体制机制和有序推进实施等.
[期刊论文] 李静
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2017年 1期
摘要:被社会各界热捧的"大数据"凸显深度学习价值对学术研究的影响,这为当下我国美术教师教育的创新发展提供了新视角。利用大数据时代下的学习趋势思维、相互关联思维、微观思维、创造性思维、独特个性化思维等特质作为研究基础,立足大数据趋势下社会生活方式和学习方式的变迁,从我国美术教师教育的背景与发展出发,分析现状与存在的问题,在课程、教学和资源方面对我国未来美术教师教育的创新与发展进行了探索,并提出今后发展中值得进一步探讨的问题。
[期刊论文] 李静 李建宏 李文斌
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北大核心 CSTPCD CSCD CA CBST
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摘要:目前我国大多数地表水体均已达到富营养化的程度,滇池、太湖等水体暴发的蓝藻水华已造成了巨大的经济损失和环境灾难[1],其中以铜绿微囊藻(Microcystis aerugi-nosa)在数量和发生频率上占绝对优势[2]。由于常用微囊藻藻种附生细菌的存在,不能准确地应用于藻类生理生化以及藻菌间相互作用,特别是不能探索微囊藻与某一特定细菌的相互关系。另外,由于细菌与蓝藻有较近的遗传距离,很多从分子水平开展的研究工作,也需要避免细菌的干扰,因此,获得无菌的纯培养物是许多研究的基本保证。目前对微囊藻水华的产生与水体中的各种理化因素的相互关系已有了一些研究[3],但迄今对微囊藻水华产生的生物学机理所知有限。为在实验室控制条件下揭示微囊藻自身形成水华的机理,亟需无菌的藻种作为研究材料。
[期刊论文] 李静
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CSSCI 北大核心
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摘要:本着美术教育专业期刊应承担学科研究与实践引领的社会责任,从《中国美术教育》读者分析和创刊以来的发展阶段出发,对其栏目定位进行了阶段性总结,侧重不同阶段的栏目创设与沿革.并以“实践探索”栏目为例,阐述栏目整体建设中微观与宏观的关系.
[硕士论文] 李静
法学;法学理论 南京师范大学 2017(学位年度)
摘要:哈特将语言哲学与法哲学完美结合,运用日常语言分析方法,通过对奥斯丁的法律命令理论的批判建立起规则自治的描述性法理学,揭示了美国现实主义“规则怀疑论”者关于规则预测理论的谬误,指出奥斯丁“法律是主权者的命令”这一理论无法解释立法合法性、立法权威的连续性以及法律的持续性等问题。
  哈特认为“法律科学之关键”在于科以义务的初级规则和授予权力的次级规则的结合。初级规则主要是规范人们具体的行为和变动,在某些领域内,该群体或者官方的代表作为立法的主体来设立刑法意义上的设定义务的规则,对暴力、偷窃等行为加以限制,此外,在私人之间同样存在着设定民法义务的狭义立法行为。然而仅由初级规则构成的简单社会的法律控制具有不确定性、静止性和无效率性的缺陷,据此,哈特引入了次级规则加以补救。其中承认规则是规则的效力标准,是立法的正当性来源,法律的有效性取决于其是否符合承认规则所提供的标准。改变规则授予了立法权,并界定了立法所必须遵循的程序。裁判规则授权给某些人,对规则是否被违反作出权威性的决定,即授予法官司法裁判的权力,是对立法的补充。
  由于组成规则的语言文字具有开放结构的特征以及立法目标的不确定性,规则在适用过程中存在着“意思中心”和“边缘地带”。在规则的意思中心,法律规则所要表达的概念、命题和规范范围是确定的、无可置疑的,法官要遵循立法至上的原则,严格依照规则办事。而在规则的边缘地带,法官享有有限的立法权,通过司法造法来填补立法的空隙,在立法者立法目的的指导下进行自由裁量。
  哈特规则理论中所隐含的这一立法思想有着重要的意义,法律的有效性在于承认规则的识别,而承认规则本身是一种社会实践,以人们对其持有内在观点的接受而存在,这样分析实证主义由立法的“意志论”转向了立法的社会维度。同时,哈特指出在规则适用过程中法官享有一定意义上的自由裁量权,恰当地平衡了立法的稳定性和变化性,并重新理清了立法权和司法权二者之间的关系。
[硕士论文] 李静
哲学;外国哲学 南京师范大学 2017(学位年度)
摘要:自上世纪末以来,美德的实在性问题就一直是西方美德伦理学论辩的焦点之一。争论的核心问题是:究竟是否存在着品格或美德这样的东西?情境主义似乎否认存在着美德这样的东西,而美德伦理学家则主张存在着美德,它们构成主体行为的动机。情境主义的观点直接构成了对美德伦理学合法性的挑战,因为若不存在着品格或美德这样的东西,那么,美德伦理学所赖以存在的先决条件就不存在了,美德伦理学的研究就会成为水中月,镜中花。因此,情境主义是否成立直接关系到美德伦理学的生死存亡。那么,情境主义究竟是否真的构成对美德伦理学的威胁?作为情境主义典型代表的多里斯的情境主义就非常值得认真研究。
  多里斯(John Doris)是美国华盛顿大学哲学系和哲学-神经科学-心理学项目的教授,在认知科学、道德心理学和哲学伦理学领域颇有成就,也是情境主义重要的代表性人物。他根据社会心理学实验结果得出:个体行为取决于其所处的具体的情境,并非由主体内在品格决定,人们普遍缺少品格。然而,仔细观察多里斯的观点,他的情境主义只是不承认有整体的(global)特质的存在,但其并没否认主体的局部的(local)特质存在,一个具有局部诚实特质的主体通常也会被发现具有局部不诚实的特质,所以并不存在整体性的稳健的诚实特质。他主张应该根据情境的规律性,而非稳健的性情结构,去解释所观察到的行为规律性。
  虽然多里斯的情境主义向美德伦理学发起挑战,但多里斯的情境主义并没有真正构成对美德伦理学的否定。这是因为,第一,他承认局部特质的存在,所以他并没有彻底否定品格的存在;第二,美德伦理学中的美德更多的是一个规范性的概念,即规定一个人应当成为怎样的人,应当具备怎样的品质。而多里斯的情境主义只是证实了我们的人格往往是破碎的,但这正是美德伦理学的意义所在,美德正是对人们品格的规范性要求,即要尽可能的做到人格的完整;第三,多里斯所引用的社会心理学实验并不能彻底否认品格或美德的存在。
  不管怎样,多里斯的情境主义对美德伦理学提出一定程度上的挑战,促进相关实验问题和理论问题的讨论,也使意识到情境对主体行为的的影响作用,对我们的道德建设也极具启发意义。
摘要:电动汽车规模化应用后,其充电功率需求将会对原有的电网负荷产生很大的影响.对不同类型的电动汽车不同的充电功率,采用蒙特卡洛法抽取起始充电时间和日行驶里程来计算电动汽车的充电负荷,给出了多台汽车的充电负荷曲线.以某市夏季日负荷曲线为例,计算出不同规模电动汽车对原负荷曲线的影响.结果表明,电动汽车的自由充电特性使电网的峰荷产生了一定的增长.
[期刊论文] 李静
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北大核心 CSTPCD CSSCI CASS
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摘要:20世纪中国女性作家的乡土小说不仅参与了中国乡土文学的整个发生、发展的建设过程,而且以其独特的乡土想象、别具一格的叙事风格和言说方式展现了不同历史时期乡村的政治、经济、文化特质,提供了拓展乡土文学创作空间和叙事空间的新的可能性,显示了独特的文化意义和叙事价值.
摘要:随着经济全球化发展,法英双语人才的培养日益受到关注。然而由于语言学习中思维的迁移特性(包含正迁移和负迁移),法英双语学习者在受英语对法语负迁移作用下学习法语备感压力。本文主要浅析由自身学习中英语対法语负迁移作用的部分总结,简要提出相应对策以助法英双语学习者减轻部分学习困难。
摘要:口语能力是指一个人通过听、说进行交际的能力,它是一个人语言能力的外化。口语交际是指学生能够综合所学过的语言知识和语言材料进行语言再创造的过程。口语实践是提高学生口语交际能力的一个有效途径,课堂教学中的课前导入、单词学习、课文讲解、巩固练习、课程小结等步骤都要结合对话性的交流方式展开,课外大量的口语实践也必不可少。该文旨在调查游戏教学对于提高小学生英语口语能力的作用,以便更好地推广游戏教学在小学英语教学中的应用。
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