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[硕士论文] 李玉萍
图书情报 安徽大学 2014(学位年度)
摘要:随着全民阅读如火如荼地开展,全民阅读已经逐渐发展成为一项默认的基本文化政策,其目的是保障每个国民都应该享受到公平的阅读权利。近年来,数字技术和信息技术飞速发展,新媒体阅读逐渐进入人们的眼球。新媒体技术给全民阅读带来了冲击,但更多的是为全民阅读带来了机遇。新媒体阅读作为传统阅读的补充方式存在,更能促进全民阅读的全面开展。
  针对全民阅读开展情况,到目前为止,我国出版科学研究所组织实施了十次关于全国国民阅读的调查(1999-2012年)。本文将从十次全国国民阅读调查情况的分析着手,结合新媒体环境,探讨推进我国全民阅读的具体策略。
  本文从五个部分来探讨新媒体环境下推进我国全民阅读的具体策略:
  第一部分:即文章的绪论部分,主要介绍选择探讨新媒体环境下推进我国全民阅读的具体策略选题的背景信息,以及选题的目的和意义,并对国内外关于全民阅读的研究现状进行总结,在此基础上,进行论文的创作。
  第二部分:紧扣文章的题目,从新媒体角度出发,对新媒体的环境进行概述,并根据阅读接收终端将新媒体阅读方式界定为电脑在线阅读、IPTV电视阅读、手机、PDA移动终端阅读三种方式,并一一对三种新媒体阅读方式进行介绍。同时,对新媒体环境下国内外全民阅读的兴起与现状进行阐述。此外,从两个方面阐述了新媒体环境对于全民阅读的影响。一方面,新媒体环境对传统阅读产生了一定的冲击。由于新媒体具有及时有效性、信息海量性、多媒体、超文本链接、可移动性等特点,极大地冲击了用户用于传统阅读的时间分配。另一方面,新媒体环境为全民阅读提供了一个良好的平台和契机。同样,由于新媒体具有及时有效性、信息海量性、多媒体、超文本链接、可移动性等特点,用户可以获取信息的途径方式增多,用户用于阅读的时间和机会不再受到时间和空间的限制,相对于传统阅读只不过换种方式而已。
  第三部分:文章的主体部分,首先对全民阅读调查在我国的产生与发展沿革进行概述;其次,从七个方面详细展示了十次全国国民阅读调查的成果和数据。该部分交代了全国国民阅读调查的数据产生和来源,十次调查的内容变化,18-70周岁我国成人国民的传统阅读率、成人国民数字阅读方式接触率、成人国民版权认知度及阅读评价、0-17周岁未成年人阅读情况以及我国公共文化基础设施建设情况。通过十次全国国民阅读调查内容的变化也暗示出1999-2012年间我国数字技术和信息技术的发展变化,而对比十年间我国18-70周岁成年人传统阅读率的变化,可以发现虽然止住了1999-2005年六年间的综合阅读率下降的趋势,但成人国民综合阅读率仍然增速缓慢。而成人国民数字阅读方式接触率呈现出增长的趋势,尤以网络在线阅读和手机阅读为主。成人国民在版权认知度方面的认识逐年提高,但对于自身阅读的评价则以不满意居多,同样有六成左右的成人国民希望当地政府能够举办阅读活动。0-17周岁的未成年综合阅读率则远远高于成人综合阅读率。9-17周岁的未成年人的动漫产品阅读率较高,但阅读内容没有得到有效规范,网络游戏成为未成年人上网的主要目的之一。我国的公共文化设施主要从两方面着手,必须满足城镇地区和农村地区国民的阅读需求,建立健全公共文化基础设施。在对十次全国国民阅读调查结果汇总分析的情况下,总结出我国国民阅读存在的问题,包括全民阅读活动缺乏相应法律保障、活动的开展没有达到理想效果、成人国民传统阅读和数字阅读发展不均衡、未成年人数字阅读集中于动漫产品及网络游戏、公共文化设施利用满意度低等问题。
  第四部分:探讨新媒体环境下促进全民阅读的具体策略。根据第三部分存在的问题提出相应的五条对策,即加快立法进程,为全民阅读提供法制保障;加强统一领导,营造全民阅读的环境氛围;构建完整数字化阅读服务体系,提供资源和技术支撑;利用家庭阅读,培养未成年人传统与新媒体阅读习惯;加大投入,完善公共文化设施建设。
  第五部分:结语。笔者对全文进行总结,希望全民阅读活动能够真正做到全民参与,全民获益。
摘要:指出ESL(English as a Second Language)非母语英语教学体系与我国高校双语教学在教学语言、教学目的与教学模式上有密切联系.ESL教学模式分为Pull-out、Class Period与Sheltered English三类,ESL的课程考核手段归纳为强化课程考核与学术课程考核两种,ESL的教师任职资格标准明确而具体.对比发现,我国高校双语教学存在模式单一,教学手段落后;大斑教学,无视学生差异;师资匮乏,素质参差不齐等问题.探讨了解决我国高校双语教学发展同题的对策,主要有四个方面:第一,必须转变高校双语教学观念;第二,构建具有我国特色的高校双语教学模式;第三,以学生为主体,进行分班教学;第四,加强高校双语教学师资队伍的建设.
[硕士论文] 李玉萍
英语语言文学 安徽大学 2003(学位年度)
摘要:作者对近二十年几种主要的外语期刊上发表的有关论文进行了扫描,发现对"等效论"存在两种基本观点,一种倾向于全面接受,另一种倾向于全面否定.他们大多停留在理论层面,为理论而理论.作者认为,理论离不开实践,翻译理论应在翻译实践中检验其适用性,并不断对其进行修改,使之臻于完美.该论文以语义内涵为切入点,以文化内涵为参照,结合中英文语言与文化方面的巨大差异,探讨文化内涵与等翻译之关系并提出几种达到等效的翻译方法.文章从文化内涵差异存在的必然性入手,论证等效原则对翻译实践的宏观指导作用,同时指出其不足,说明其在具体运用方面尚待充实完善.中英语言分属不同语系,其文化渊源差异显著.而翻译不仅是语言的转换,更是文化的交流与传播.一词一世界,如何处理中英文化负载词对译文质量意义重大.只有正确理解语境意义,准确传递出原文的文化内涵,才能获得等效的译文.作者本着等效的原则,对一些当前已被广泛接受的文化负载词的翻译提出质疑,并以新颖而翔实的例证阐明自己的观点.通过对文化内涵和等效翻译的研究,作者认为,等效是一个相对而非绝对的概念,我们应以描述性而非规定性的态度对待等效.翻译富有文化内涵的原文时,译者应以等效为追求目标,努力向完美的译文靠近.
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