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摘要:在现代大环境的影响下,越来越多的家长愿意自己的孩子从小就接触音乐,学习音乐,这是孩子的成长需要,也是社会发展的一种趋势.但是如何扎实的学习好音乐,对于并非音乐专业的家长来说,很难把握,家长和老师扮演支配和引导的角色,而学生由于能力与角色的限定,很难对学习的内容有自己的判断与辩驳,所以,当支配者只重视学习成果的快速呈现,很容易就忽略了一个很重要的学习部分——音乐理论知识....
摘要:每个人对音的敏感程度是不一样的,虽说对音准的把握可以随年龄的增长而有所变化,但开口音就准并不容易,对于儿童来说更是这样.针对不同情况的学生,自然要采用不同的教学方案,正所谓"因材施教".因为6岁前儿童的声带正处于生长发育状态,孩子的喉腔较窄,声门窄而短,声带短小、柔弱、细薄,但不够坚韧.因而在音准训练中,我们要让儿童形成自然的发音习惯,发音时声要向前、口面腔共鸣要打开....
[期刊论文] 李林君 永福
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2017年 16期
摘要:在现代大环境的影响下,越来越多的家长愿意自己的孩子从小就接触音乐,学习音乐,这是孩子的成长需要,也是社会发展的一种趋势。但是如何扎实的学习好音乐,对于并非音乐专业的家长来说,很难把握,家长和老师扮演支配和引导的角色,而学生由于能力与角色的限定,很难对学习的内容有自己的判断与辩驳,所以,当支配者只重视学习成果的快速呈现,很容易就忽略了一个很重要的学习部分——音乐理论知识。...
[硕士论文] 李林君
音乐与舞蹈学 扬州大学 2018(学位年度)
摘要:淮海琴书属于传统地方曲艺,又被称作“苏北琴书”“扬琴书”“打蛮船”等。1952年淮海琴书传入涟水,“文革”前的60年代一度达到辉煌,琴书艺人的社会地位也得到了充分体现。作为省级非物质文化遗产,涟水淮海琴书有其独特的地方特色和艺术风格,有着较为广泛的群众文化基础,因此具有较高的研究价值。但是,涟水淮海琴书在长期的传承流变过程中,缺乏专业性和系统性的整理与研究。当地政府部门虽然对此表现出极大的热情,希望整理出相对完整系统的第一手资料,但苦于没有专业人员鼎力协助,难以付诸于实践。加之主要传承人年事已高,缺乏适合的表演场合,群众的认可度在不断下降,致使涟水淮海琴书濒临失传的境地。要让这一地方性省级非物质文化遗产能够得到很好地保护与传承,首先应该深入田野进行实地调研考察,做抢救性的挖掘工作。同时采用史学、人类学、文献学的方法,对其现有的资料进行收集、整理和研究,力求理论与实践上的系统性和完整性。
  本文首先通过对有关涟水淮海琴书相关概念的阐述,揭示其传承发展的历史脉络,梳理传承谱系,总结传承方式;其次,采用“口述”的方法,真实记录传承人、政府官员、普通群众对涟水淮海琴书生存现状和传承发展真切感受,探究导致其内容、功能改变的各种因素;其三,在系统阐述涟水淮海琴书地域特点和艺术特征的基础上,提出保护与传承的建议和措施。
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