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摘要:民族地区的城市化,必须考虑其多元的民族文化特征,我国民族聚居区的分布可以分为城镇聚居区和乡村聚居区,这一区域自然资源丰富,经济特征以乡村农业经济为主要特征,文化特征可以归结为地域文化和民族传统文化,笔者对此进行了具体的分析....
[博士论文] 李嵘
中国少数民族经济 中央民族大学 2006(学位年度)
摘要:本文按照理论与实际相结合、历史分析与逻辑分析相统一、分析问题与解决问题相一致的原则,综合运用系统抽象法、调查研究法、比较研究法、数理统计法等研究方法,通过对经济学理论基本范畴的探讨,集中研究中国少数民族劳动者素质技能和社会地位的提高,论证中国少数民族经济发展的根本出路。 社会的主体是人,而劳动是人的本质的核心,它与需要、交往、意识四要素的统一构成对人的本质的规定。劳动者是劳动的主体,也是生产的主体。劳动者的素质技能是生产的根据,它的集中发挥构成生产力的内容。但劳动者素质技能的提高和发挥,又受到劳动者的社会地位的制约,即受社会制度和结构的制约。社会制度和结构的基本点是权利,在经济上,就是劳动力和生产资料的所有权。这两个权利是劳动者经济地位的标志。而由所有权派生的民主权,又是劳动者政治地位的标志。 经济的发展,核心是人的发展,是人的素质技能的提高。经济是以劳动有意识地在交往中满足需要的社会过程,经济发展是人本质各要素的矛盾运动进程,经济发展的根本是劳动者素质技能,劳动者素质技能的程度和发挥又取决于劳动者的社会地位。劳动者素质技能的提高与发挥是经济发展的根据与内容,劳动者素质技能的提高与发挥又受其社会地位的制约,因此,劳动者素质技能与其社会地位的矛盾,是经济发展的基本矛盾。 中国少数民族经济,是指在中国处于少数人口的55个民族的社会生产和经济生活,是对除了汉族以外的中国各民族的生产、交换、分配、消费等经济活动和在这些过程中结成的生产关系的高度概括。少数民族经济作为中国经济的重要组成部分,其改革必须坚持这种一般与特殊的结合才能解决。在这个过程中,我们认为劳动者素质技能相对低下是少数民族经济落后的根本原因,只有确立并保证少数民族劳动者的社会主体地位,提高素质技能才能促进少数民族经济的经济发展。中国少数民族经济体制改革的目标方向就是在确立和保证民族劳动者主体地位的基础上,确实提高劳动者的素质技能。社会主义制度为少数民族劳动者素质技能发展开辟了广阔的道路,中国少数民族经济发展必须以社会主义为指导思想,由此确立劳动者的社会主体地位,是中国少数民族人民摆脱旧制度束缚,提高和发挥素质技能,提高生产力的唯一途径。 社会主义经济政治文化体制应当随着少数民族劳动者素质技能提高而变革并为少数民族劳动者素质技能的提高创造条件,社会主义的制度优势就在于保障少数民族劳动者在提高了的素质技能基础上实现制度创新。社会主义市场经济体制的宗旨和主要目标应该就是提高劳动者素质技能,并确立保证少数民族劳动者权利,而这才是少数民族经济可持续发展的保证。 当前提高中国少数民族劳动者素质技能和社会地位的具体方法,一是坚持、改革和完善民族区域自治制度。要以民族劳动者素质技能和社会地位提高为核心,以民主制为政治机制,以社会主义精神文化,引导民族劳动者主体与自由意识的确立,以切实解决民族间的“现实不平等”为切入口来展开。二是要加强少数民族教育。少数民族的教育严重滞后,特别是技能素质,因此必须强化对少数民族劳动者的职业培训,增加国家对少数民族劳动者职业培训的投入和管理,同时鼓励引导一切社会力量帮助少数民族劳动者提高素质技能。三是创新我国民族教育的新体制。要使民族教育可持续发展,改变现状,就应该实施超常规发展模式,建立一个多层次、多结构、多功能、农牧科教结合,统筹发展,具有民族和地区特色,适应民族地区经济和社会发展需要的社会主义民族教育新体系和新的运行机制。通过实施教育开放战略和逐步推进战略,多渠道筹集资金,加大对少数民族教育的投入,切实提高少数民族地区的教育水平。四是改革民族教育投资体制必须重视少数民族劳动者素质技能提高的文化条件和因素,以现代化观念营造民族文化环境,由社会主义文化精神素质导引少数民族劳动者素质技能的提高。
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