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摘要:FeCl2与酸性离子液在乙醇中反应制备得到咪唑硫酸铁簇合物[HMIM]2[Fe2O(SO4)3(DMSO)2]·0.5DMSO (1)和[HPIM]4[Fe4O2(SO4)6(DMSO)4]·2MeCN (2),该类簇合物为四核铁簇Fe4(O)2(SO4)6(DMSO)4结构,4个Fe原子通过中心μ3-O桥、硫酸根上的μ2-O和μ3-O桥连接,形成共平面结构,中间的四核铁簇为-4价,4个质子化的咪唑正离子起电荷平衡作用.该簇合物的晶体结构属于三斜晶系中的P-1空间群.变温磁化率测试表明该簇合物具有强的反铁磁性.但在类似的反应条件下,FeCl3在酸性离子液反应没有得到类似的簇合物,而是得到DMSO配合物[FeCl2(DMSO)4][EtSO4]·DMSO (3).
摘要:以纯柠檬酸为碳源,分别使用十六胺(HAD)和4,7,10-三氧-1,13-十三烷二胺作为碳量子点表面钝化剂,采用一步合成法合成油溶性及水溶性2种碳量子点,以此为染料制备出染料敏化太阳能电池,研究了其光电性能和电化学阻抗谱.该电池采用光阳极-电解质-光阴极(对电极)结构.光阳极采用TiO2纳米颗粒多孔薄膜结构,电解质为常用I-/I3-电解质体系,光阴极为Pt薄膜电极.测试结果表明:在AM 1.5G标准太阳光照下,油溶性碳量子点敏化太阳能电池的短路光电流为0.515 mA/cm2,开路光电压为0.461 V,填充因子为63.17%,转化效率为0.15%;水溶性碳量子点敏化太阳能电池的短路光电流为0.598 mA/cm2,开路光电压为0.549 V,填充因子为65.59%,转化效率为0.22%.数值均优于已报道的文献.
摘要:荧光无机半导体量子点因其优良的特性及其在生物、化学等领域的广泛应用,受到了广泛的关注,但昂贵的成本和生物毒性限制了这些荧光纳米颗粒的应用。目前,荧光碳基纳米颗粒由于其廉价的原料、良好的生物兼容性和很好的光稳定性等优点而备受关注.本文首先以葡萄糖或柠檬酸,在多巴胺或4,7,10-三氧-1,13-十三烷二胺(TTDDA)存在下,采用热解法制备了荧光碳基纳米点。详细地研究了这四种荧光碳基纳米点的荧光特性。此外,采用石墨作为碳源,利用电化学氧化法制备了荧光碳基纳米点。给出所制备的荧光碳基纳米点的透射电子显微镜,这些荧光碳基纳米点颗粒直径在5-10nm之间。利用电化学氧化法制备了荧光碳基纳米点作为给体,构建了基于荧光共振能量转移的DNA杂化检测平台。各检测平台能够灵敏地识别DNA探针与互补DNA的杂化反应。
摘要:研究了Fe3O4@SiO2@Gd2O(CO3)2核/壳/壳磁性纳米粒子,作为一种新型的T1-T2双模磁共振成像造影剂.并对这种纳米粒子的细胞活性进行了体外细胞毒性试验(MTT).结果显示其具有良好的生物相容性,有望成为一种新型双模磁共振造影剂.
[成果] 1600130248 上海
TB3 应用技术 工程和技术研究与试验发展 公布年份:2015
成果简介:该项目属材料科学与特种功能材料领域,从纳米材料的形貌、结构和尺寸控制着手,基于自组装的原理,开发了一系列功能性多元纳米材料复合涂层技术,通过产学研合作,在技术开发,配方设计及生产工艺优化等方面取得了许多创新成果。将研发的涂层技术应用于现有产品的加工中,提升了产品的性能并增加了产品的科技附加值,为企业的发展注入了新的动力,极大地增强了企业在行业内的竞争力。主要研发了如下三个已产业化的纳米复合涂层技术:玻璃增透技术;光触媒复合纳米涂层技术;金属防腐耐磨复合纳米涂层技术。该项目已申请国家发明专利和实用新型专利17项,其中9项已获得授权。玻璃增透技术:区别于传统的真空蒸镀玻璃增透技术,课题组将金属有机骨架纳米材料、纳米二氧化硅和纳米二氧化钛等进行自组装复合,研发出了玻璃增透复合纳米涂层技术。通过具有不同功能的纳米材料进行有机地组装,不仅实现了玻璃的增透,而且还赋予玻璃一些其它的特性如自清洁性。该技术工艺简单,成本低廉。基于该技术自主研发了一系列生产设备,实现了增透灯具玻璃和增透光伏玻璃的产业化生产。所生产的增透灯具玻璃和增透光伏玻璃透光性能达到了国际领先水平,并具有很好的耐候性和自清洁性,例如增透灯具玻璃透光率达到了97.5%,用作光源盖板,可将发光效率提高7%以上;增透光伏玻璃应用于太阳能晶硅电池中,将发电功率增加了2%以上。基于该项技术的所开发的"3.2普白自清洁高光效增透灯具玻璃"经江苏省经济和信息化委员会鉴定为江苏省重点新产品,填补了国内在该类型产品的空白;"自清洁高光效增透灯具玻璃"和"高透过率光伏钢化自洁镀膜玻璃"被江苏省科学技术厅认定为高新技术产品。光触媒复合纳米涂层技术:通过掺杂二氧化钛、羟基磷灰石、二氧化硅等纳米材料的自组装复合,研发了具有高效可见光光催化性能的光触媒水基涂层技术。通过二氧化钛的掺杂及羟基磷灰石的协同作用,实现了在可见光范围内的高效光催化活性。该技术所生产的涂层材料具有良好的稳定性,对甲醛、苯系化合物及TVOC有极强的光分解活性,能有效地杀灭细菌和抑制病毒的活性,被江苏省经济和信息化委员会鉴定为江苏省重点新产品,性能达到国内领先水平。此外,课题组结合玻璃增透技术所研发的"MS-II型节能光触媒荧光灯具"被江苏省科学技术厅认定为高新技术产品。金属防腐耐磨复合纳米涂层技术:首先发展了一种快速、高产率、低成本的液相超声剥离生产石墨烯和片状二硫化钼纳米材料的技术,然后石墨烯、二硫化钼纳米片与二氧化硅纳米溶胶、金属氧化物纳米溶胶等的进行自组装复合,开发了金属防腐耐磨涂层技术。该技术在金属表面形成的膜层铅笔硬度大于7H,具有良好的疏水性和持久稳定性、耐酸碱能力强、最高耐温可达600℃,可用于恶劣环境下的金属防腐。
[硕士论文] 彭晖
教育(语文) 华东师范大学 2005(学位年度)
摘要:探究性阅读教学是指在学生原有的认知结构和阅读期待的基础上,通过营造和构建一种自由、民主、和谐的阅读心理情境,用历史的眼光和现代的观念结合社会生活来审视文本,并在对文本体认和感悟中提出各自的看法,最终去创造性的理解和建构文本意义和自身意义,达到自我优化和自我完善的阅读教学活动。它作为提高中学生阅读能力的一种有效途径和方法,已越来越受到广泛的重视。对这一课题的研究,不仅具有理论价值,而且还具有现实意义,富有时代感。在我国,随着新一代基础课程改革的全面推进,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,已成为课程改革的重要目标。2002年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》和2003年颁布的《普通高中语文课程标准》对语文阅读教学都提出了明确的要求:“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”,“逐步培养学生的探究性阅读和创造性阅读的能力”,这就要求阅读教学应重视学生探究及创新能力的培养,注重学生阅读过程中的体验和感悟,思考和建构。本研究立足于接受美学这一理论,并结合自己从事探究性阅读教学的实践,主要从两个方面探讨了探究性阅读教学的理论和实践问题。一、从接受美学理论出发,分析接受美学理论对探究性阅读教学的指导意义,及探究性阅读教学的基本内涵和特质;二、立足阅读教学实践,探讨基于接受美学理论的探究性阅读教学的流程和策略。全文分为五大部分: 一、接受美学理论与探究性阅读教学。接受美学认为:作品的意义只有在读者的阅读过程中才能产生;它强调读者的能动作用;注重接受主体性的建立;重视读者的视野与文本包蕴的历史视野在阅读中达到“视野融合”;重视对“召唤结构”(即未定点、空白)的具体化,以生成作品的意义,使读者的主体地位凸现出来。接受美学理论的这些观点,为我们的探究性阅读教学提供了坚实的理论基础。从接受美学的视野来看探究性阅读教学,在探究性阅读教学中,应确立学生学习的主体地位,教师应该关注学生原有的期待视野,采用多种教学手段,引导学生寻微探幽,面对文本的召唤结构,不断进行思维的碰撞和精神的交流,促成视野融合,最终建构起文本的意义,并引发对人生的思考。 二、探究性阅读教学的特质。从接受美学的视点出发考察探究性阅读教学,我们可以发现并认定其显在的特质,即:主体参与性、个体独特性、审美体验性和视野融合性。其中主体参与性强调学生参与阅读教学的主动性,确立了学生作为阅读主体的地位;个体独特性强调因学生原有认知水平的差异性,而导致学生个体对文本阅读的独特感受和体验;审美体验性重在强调阅读是一种审美体验的活动,学生只有通过体验产生审美效应,才能理解文本形象,建构文本意义;视野融合性表明探究性阅读是学生、教师的现实视野与文本的历史视野相碰撞的过程,只有学生、教师与文本的视野融合,文本的意义才能产生。 三、探究性阅读教学的流程。当我们从接受美学的角度来关照探究性阅读教学时发现,它能构建起三个层阶的阅读教学流程。即一级阅读:审美感知的理解阅读阶段;二级阅读:意义反思的阐释阅读阶段;三级阅读:意义融合的历史重建阅读阶段。这种教学流程不仅吸收了其他人在阅读教学研究中获得的经验,如整体感知、理解鉴赏等等,最主要的是在这一流程中还引进了意义融合的历史重建的阅读阶段,将阅读的视野拓展到更深层的历史视野中,帮助学生对文本的意义作更深入的探究。 四、探究性阅读教学的策略。教学策略是探究性阅读教学得以实施并优化的重要因素,本研究以接受美学为指导探索出具有可操作性的教学策略,即:变革课堂形式,凸显探究主体;营造探究情境,达成视野融合;利用召唤结构,探究文本意义;延伸阅读广度,丰富探究视野;注重过程评价,探究评价多元。 五、基于接受美学的探究性阅读教学应注意的几个问题。在探究性阅读教学的课堂上,一定要辩证的处理学生与教师之间的关系,为了达成视野融合,教师要充分地倾听学生,并限制学生对文本进行过度诠释。
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