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[期刊论文] 张艳丽
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2013年 10期
摘要:课程是一套法定的教育知识文本,它是静态的,投射着人类文化知识的精华;它又是动态的,蕴含着事态变迁的过程。从课程社会学的角度讲,统治阶层总是力图通过控制学校课程来达到社会控制的目的,课程就其社会本质而言是社会控制的中介。而教材是呈现课程知识的一个重要文本,是知识、情感、价值观的重要载体。众所周知,教材不可能把所有的知识吸纳进来,那就意味着有一些知识被排除在外,被"空无"。...
摘要:课程是一套法定的教育知识文本,它是静态的,投射着人类文化知识的精华;它又是动态的,蕴含着事态变迁的过程.从课程社会学的角度讲,统治阶层总是力图通过控制学校课程来达到社会控制的目的,课程就其社会本质而言是社会控制的中介.而教材是呈现课程知识的一个重要文本,是知识、情感、价值观的重要载体.众所周知,教材不可能把所有的知识吸纳进来,那就意味着有一些知识被排除在外,被“空无”.既然不能也不可能把所有的知识都选进课程,被选进教材的知识沧海一粟,那被“收纳”到学校课程之中的这些法定教育知识文本是怎样就被确定为“教育知识”的,是怎样就成了“合法的”教育知识的.在选人教材的知识中,什么知识应该被选进我们的课程?为什么有些知识不被选进去?这些值得我们深思.知识的“选择性”透视着空无课程资源在教材中的缺失,其原因是多方面的,本文主要从课程社会学的视角关注和分析课程知识在教材中主观人为的空无,透视教材中课程被“空无”背后的社会因素....
摘要:“空无课程”是指学校课程所缺乏的、应该有而没有、应该教而没教的课程.对“空无课程”资源提出的缘由及对“空无课程”资源开发之可为与不可为进行分析,对完善教材和改进教育教学及促进学生发展有重要意义....
摘要:在日常生活中幼儿自发性学习无处不在,自发性学习是幼儿天然的且十分有效的学习方式之一,在幼儿的学习过程中具有极为重要的意义。随着幼儿教育改革日渐深入,对尊重幼儿主体地位、支持幼儿自发性学习的基本态度正在给予一定程度的重视。从家园共育的角度审视,家庭中对幼儿自发性学习价值的关注,尚未在实践中提升到应有的高度,这可能是家园合作亟需得到改进的一个课题。...
[期刊论文] 张艳丽 吴玲
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2014年 4期
摘要:幼儿园教学游戏化被越来越多人重视,而教学游戏化异化也是一个复杂的问题。哈耶克的缄默知识观指出,默会知识比以科学知识为代表的显性知识具有更加重要和基础性的地位。以哈耶克的缄默知识观来看,教学游戏化异化的表现在于游戏异化为教学的附属品、教学异化为游戏的依傍物、教师异化为游戏的主导人。真正实现教学游戏化的路径在于革新唯科学主义的知识观,强调缄默知识与显性知识并重,造就父母新的知识观。...
摘要:说谎行为在孩子身上是一种普遍存在的行为模式,就说谎进行教育是不可缺失的.从教师的角度分析,对说谎进行教育的现实困境,对说谎进行教育的意义,“反说谎”教育得以实施的现实路径,都需要思考研究.分析说谎背后的原因,提出建设性的意见,能为孩子成长为具有健康人格的个体作出贡献....
[期刊论文] 张艳丽 吴玲
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北大核心
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摘要:幼儿园教学游戏化被越来越多人重视,而教学游戏化异化也是一个复杂的问题.哈耶克的缄默知识观指出,默会知识比以科学知识为代表的显性知识具有更加重要和基础性的地位.以哈耶克的缄默知识观来看,教学游戏化异化的表现在于游戏异化为教学的附属品、教学异化为游戏的依傍物、教师异化为游戏的主导人.真正实现教学游戏化的路径在于革新唯科学主义的知识观,强调缄默知识与显性知识并重,造就父母新的知识观....
摘要:在日常生活中幼儿自发性学习无处不在,自发性学习是幼儿天然的且十分有效的学习方式之一,在幼儿的学习过程中具有重要的意义。但在实际的幼儿园教育情境中,还存在着很多不利于幼儿自发性学习的问题。其中幼教工作者对“自发性学习”的理解、认识不够全面是产生上述问题的一个重要方面。本文在探析幼儿自发性学习内涵及特征的基础上,指出幼儿自发性学习中出现的问题并提出该相应的解决策略,以期使幼儿这种本能的学习方式在幼儿园教育情境中得以实现。...
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