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安徽师范大学
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[期刊论文] 张艳丽
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2013年 10期
摘要:课程是一套法定的教育知识文本,它是静态的,投射着人类文化知识的精华;它又是动态的,蕴含着事态变迁的过程。从课程社会学的角度讲,统治阶层总是力图通过控制学校课程来达到社会控制的目的,课程就其社会本质而言是社会控制的中介。而教材是呈现课程知识的一个重要文本,是知识、情感、价值观的重要载体。众所周知,教材不可能把所有的知识吸纳进来,那就意味着有一些知识被排除在外,被"空无"。...
摘要:课程是一套法定的教育知识文本,它是静态的,投射着人类文化知识的精华;它又是动态的,蕴含着事态变迁的过程.从课程社会学的角度讲,统治阶层总是力图通过控制学校课程来达到社会控制的目的,课程就其社会本质而言是社会控制的中介.而教材是呈现课程知识的一个重要文本,是知识、情感、价值观的重要载体.众所周知,教材不可能把所有的知识吸纳进来,那就意味着有一些知识被排除在外,被“空无”.既然不能也不可能把所有的知识都选进课程,被选进教材的知识沧海一粟,那被“收纳”到学校课程之中的这些法定教育知识文本是怎样就被确定为“教育知识”的,是怎样就成了“合法的”教育知识的.在选人教材的知识中,什么知识应该被选进我们的课程?为什么有些知识不被选进去?这些值得我们深思.知识的“选择性”透视着空无课程资源在教材中的缺失,其原因是多方面的,本文主要从课程社会学的视角关注和分析课程知识在教材中主观人为的空无,透视教材中课程被“空无”背后的社会因素....
摘要:幼儿数学教育在幼儿的发展中起着重要的作用,而数概念的发展是数学教育的重要组成部分。《幼儿教育指导纲要(试行)》中将幼儿数学教育的目标确定为:“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念,对4-5岁幼儿进行数概念游戏化的实验研究,以探讨如何在游戏中建构幼儿的数概念。’...
摘要:“空无课程”是指学校课程所缺乏的、应该有而没有、应该教而没教的课程.对“空无课程”资源提出的缘由及对“空无课程”资源开发之可为与不可为进行分析,对完善教材和改进教育教学及促进学生发展有重要意义....
摘要:在日常生活中幼儿自发性学习无处不在,自发性学习是幼儿天然的且十分有效的学习方式之一,在幼儿的学习过程中具有极为重要的意义。随着幼儿教育改革日渐深入,对尊重幼儿主体地位、支持幼儿自发性学习的基本态度正在给予一定程度的重视。从家园共育的角度审视,家庭中对幼儿自发性学习价值的关注,尚未在实践中提升到应有的高度,这可能是家园合作亟需得到改进的一个课题。...
摘要:说谎行为在孩子身上是一种普遍存在的行为模式,就说谎进行教育是不可缺失的.从教师的角度分析,对说谎进行教育的现实困境,对说谎进行教育的意义,“反说谎”教育得以实施的现实路径,都需要思考研究.分析说谎背后的原因,提出建设性的意见,能为孩子成长为具有健康人格的个体作出贡献....
[期刊论文] 张艳丽 吴玲
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2014年 4期
摘要:幼儿园教学游戏化被越来越多人重视,而教学游戏化异化也是一个复杂的问题。哈耶克的缄默知识观指出,默会知识比以科学知识为代表的显性知识具有更加重要和基础性的地位。以哈耶克的缄默知识观来看,教学游戏化异化的表现在于游戏异化为教学的附属品、教学异化为游戏的依傍物、教师异化为游戏的主导人。真正实现教学游戏化的路径在于革新唯科学主义的知识观,强调缄默知识与显性知识并重,造就父母新的知识观。...
[期刊论文] 张艳丽 吴玲
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北大核心
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摘要:幼儿园教学游戏化被越来越多人重视,而教学游戏化异化也是一个复杂的问题.哈耶克的缄默知识观指出,默会知识比以科学知识为代表的显性知识具有更加重要和基础性的地位.以哈耶克的缄默知识观来看,教学游戏化异化的表现在于游戏异化为教学的附属品、教学异化为游戏的依傍物、教师异化为游戏的主导人.真正实现教学游戏化的路径在于革新唯科学主义的知识观,强调缄默知识与显性知识并重,造就父母新的知识观....
摘要:在日常生活中幼儿自发性学习无处不在,自发性学习是幼儿天然的且十分有效的学习方式之一,在幼儿的学习过程中具有重要的意义。但在实际的幼儿园教育情境中,还存在着很多不利于幼儿自发性学习的问题。其中幼教工作者对“自发性学习”的理解、认识不够全面是产生上述问题的一个重要方面。本文在探析幼儿自发性学习内涵及特征的基础上,指出幼儿自发性学习中出现的问题并提出该相应的解决策略,以期使幼儿这种本能的学习方式在幼儿园教育情境中得以实现。...
摘要:爱玩游戏是幼儿的天性.幼儿园教学游戏化的理念越来越被人们接受.然而,理念和行动的不一致又让很多人深感痛心.如何把握教学游戏化的"度",一直是教育工作者想解决的问题.针对目前教学游戏化存在的困境,通过开展调查研究,追寻问题背后的深层原因.应该把以"爱"为依托的理念付诸行动,把以领域为保障的教学游戏整合化,把以游戏文化为核心的环境创设等作为应对措施....
[硕士论文] 张艳丽
生态学 安徽师范大学 2015(学位年度)
摘要:鹟科(Muscicapidae)是鹟总科(Musicicapoidea)鸟类中物种最多的一个类群,现存鹟科鸟类49属312种。关于该科内的系统发育关系备受争议。太平鸟科(Bombycillidae)隶属鹟总科(Musicicapoidea)现有鸟类1属3种。
  本研究通过LA-PCR(Long and accurate polymerase chain reaction)及巢式PCR(nested PCR)测定并分析了鹟科7种鹊鸲(Copsychus saularis)、赭红尾鸲(Phoenicurus ochruros)、红胁蓝尾鸲(Tarsiger cyanurus)、北红尾鸲(Phoenicurus auroreus)、红尾水鸲(Rhyacornis fuliginosus)、姬鹟(Ficedula mugimaki)和紫啸鸫(Myophonus caeruleus)及太平鸟科太平鸟(Bombycilla garrulous),共8种鸟类线粒体全基因组序列。基于本课题组新数据,以及GenBank报道的相关序列,主要讨论了以下两个方面问题:
  (1)鹟总科8种鸟类线粒体基因组特征及鹟总科鸟类系统发育关系;
  (2)鹟科内部各属间系统发育关系。主要的研究结果如下:
  1.鹟总科8种鸟类的线粒体全基因组序列特征
  分析结果:
  ⑴本研究中8种鸟类mtDNA序列长短不同,最短的是姬鹟(F.mugimaki)的长度16767 bp,最长的是太平鸟(B.garrulous),长度是16875 bp。所有物种的线粒体全基因组均包含37个基因以及一个非编码控制区,分别是13个PCGs、2个rRNA基因、22个tRNA基因和1个CR。其中8个tRNA基因(tRNAGln,tRNACys,tRNAAla,tRNAAsn,tRNASer(UCN),tRNATyr,tRNAGlu和tRNAPro)和一个蛋白编码基因nad6在轻链编码,而其余都在重链。
  ⑵线粒体控制区只有1个;
  ⑶8种鸟类的tRNA都能折叠成典型的三叶草结构;
  2.基于线粒体全基因组序列的鹟总科(Musicicapoidea)系统发育关系
  本实验对鹟总科鸟类进行系统发育分析所用的序列包括以下几个方面:本研究所得鹟科(Muscicapidae)和太平鸟科(Bombycillidae)8种鸟类线粒体全基因组序列及GenBank报道的14条鹟总科(Musicicapoidea)(太平鸟线粒体全基因组序列部分缺失约200bp)、7条莺总科(Sylvioidea)线粒体全序列,以燕雀科(Fringillidae)的黄胸鹀(Emberiza aureola)为外类群,共30个物种的12个蛋白编码基因序列,用贝叶斯法(BI)、最大似然法(ML)及最大简约法(MP)分别对鹟总科鸟类的系统发育关系进行构树。分析结果:
  (1)支持Marshall[37]等关于鹟科(Muscicapidae)是并系类群观点;
  (2)支持Spellman[35]等关于太平鸟科(Bombycillidae)是单系类群的观点;
  (3)支持Barker[49]等认为太平鸟科与莺总科聚在一起的结论;
  (4)对于 Marshall等[37]认为以地山雀为代表的山雀科(Paridae)从莺总科(Sylvioidea)中分离出来并归属于鹟总科的观点不予支持。
  (5)山雀科不是单系类群。
  3.基于nd2、cytb和myo基因序列的鹟科(Muscicapidae)系统发育关系
  本研究基于所测得以及结合GenBank所报道的122条鹟科鸟类(共计19个属物种)和山雀科的地山雀(P.humilis),椋鸟科的丝光椋鸟(Sturnus sericeus)和鸫科(Turdidae)的灰背鸫(Turdus_hortulorum)的nad2、cytb和myo基因,用BI和ML两种方法进行系统发育分析。
  结果:
  (1)支持Marshall等认为鹟科不是单系类群的观点;
  (2)支持Voelker、Clements等研究认为歌鸲属(Luscinia)、Calliope属及鹊鸲属(Copsychus)为单系类群观点;
  (3)单型属物种侏蓝仙鹟(Muscicapella hodgsoni)及物种栗尾鹟(Muscicapa ruficauda)与姬鹟属(Ficedula)物种聚为一支,且二者位于姬鹟属物种内部的分支,不支持Moyle等[90]认为姬鹟属是单系类群观点;
  (4)支持Aliabadian等认为桂红蚁鵖(Thamnolaea cinnamomeiventris)归于Myrmecocichla属的观点;
  (5)黄纹石鵖(Campicoloides bifasciatus)的分类地位一直备受争议:有研究证明应归于Myrmecocichla属;也有人指出归于Saxicola属;本研究支持支持Aliabadian等认为该物种归到Cercomela属,且与Cercomela schlegelii、Cercomela sinuata和Cercomela tractrac三者构成姐妹群的观点;
  (6)白额蚁鵖(Myrmecocichla albifrons)与Myrmecocichla属其他鸟类系统发育关系距离较远,推测认为该物种不归于Myrmecocichla属。Cercomela属、Myrmecocichla属和Oenanthe属聚为一大支,支持Outlaw等关于这三者的亲缘关系较近、非单系类群的观点。
[硕士论文] 张艳丽
课程与教学论 安徽师范大学 2014(学位年度)
摘要:游戏是儿童的生活方式。幼儿园游戏的价值,被越来越多的人认同。近年来,游戏运用到课程的整合中,给幼儿园课程带来了新鲜的血液。把游戏运用到幼儿园的教学、运用到课程中、运用到幼儿的一日生活中,也逐渐被人们认为是一种理念,是一种要去实施的“信念”。但是,目前实践中的整合,存在诸多偏差,停留在拼凑、无机、杂乱的状态。
  本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法。从幼儿教师游戏观出发,探讨幼儿教师对游戏的理解,以及对利用游戏整合幼儿园课程的现状评价。通过深入幼儿园进行实地观察,发现游戏与课程融合在实践中面临诸多问题,在原因分析基础上,提出了加强游戏与课程间相互生成与游戏融入课程的具体途径。
  文章除了缘起、结语和附录外,主要分为四个部分。第一部分,交代话语背景,对游戏整合幼儿园课程中涉及到的游戏、幼儿园课程、整合等进行概念界定,提出问题。通过文献法对课题研究前人的研究成果进行汇总,找出研究的不足之处。第二部分,关注课程的本质,彰显游戏的意义,梳理利用游戏整合幼儿园课程的理论问题。第三部分,以安徽省X市为例,对问卷调查结果进行整理,对利用游戏整合幼儿园课程进行现状分析。第四部分,提出利用游戏促进幼儿园课程整合的优化策略,希望能给予一线的教师和家长提出具有实际操作意义的策略建议。
[期刊论文] 张艳丽 吴玲
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2018年 4期
摘要:爱玩游戏是幼儿的天性.幼儿园教学游戏化的理念越来越被人们接受.然而,理念和行动的不一致又让很多人深感痛心.如何把握教学游戏化的“度”一直是教育工作者想解决的问题.针对目前教学游戏化存在的困境,通过开展调查研究,追寻问题背后的深层原因.应该把以“爱”为依托的理念付诸行动,把以领域为保障的教学游戏整合化,把以游戏文化为核心的环境创设等作为应对措施....
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