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[硕士论文] 张娟
课程与教学论·数学 天津师范大学 2007(学位年度)
摘要:非智力因素是指智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。非智力因素对人的成长有着极大的推动作用。随着社会对学生的创新精神和实践能力给与越来越多的关注,非智力因素的相关研究逐渐成为教育界研究的焦点课题。 学科教育是非智力因素培养的重要渠道,数学作为学科教育的一部分应肩负起这一重任。新课程改革纲要高中数学阶段的相关要求中提出,我们的数学教学活动应把培养学生的非智力因素作为教学目标之一,把塑造学生健全人格作为数学教育的重要任务之一。学生通过数学学习不仅仅获得数学知识、技能和能力,重要的是培养其非智力因素的发展,以形成优良的个性品质。由此可见,在高中数学教学中探索非智力因素的培养方法有着重要的意义。 在查阅文献的基础上,我们在非智力因素研究发展状况、数学教学与非智力因素的培养以及在数学教学中探索学生非智力因素培养的教学方法等方面开展了一些研究。实验以天津一中两个高三班级为实验对象。实验根据教育学、心理学原理以及学生的心理特征设计了问卷,对问卷数据进行了统计,并结合教学实践对培养学生非智力因素的方法进行实验研究,研究结果表明: (1) 在高中数学的学习过程中,非智力因素是影响数学学习成绩的主要因素。 (2) 通过日常的教学可以逐步培养学生的非智力因素。 (3) 数学教学应把传统教学通过培养高中生非智力因素这条途径,积极对学生进行数学创新思维能力的培养,努力提高学生的数学素养。
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