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摘要:高校思想政治教育与心理疏导有着密切的互补性和互异性.而且,心理疏导对于高校思想政治教育具有保健价值、动力价值、塑造价值和培育价值.实现心理疏导在高校思想政治教育中的价值,要提高教育者的心理疏导水平,还要营造心理疏导情感氛围并创新心理疏导工作栽体.
摘要:采用等离子体增强化学气相沉积技术,通过改变射频功率与沉积气压两个参数来沉积非晶硅薄膜材料,并研究了变化参数对薄膜沉积速率、晶化情况、氢含量、光电学性质以及材料表面形貌等的影响。结果表明:射频功率在较低的范围内变化时,对薄膜的沉积速度影响很大,对材料的光电特性比较敏感;沉积气压升高达到一定值后,沉积速率变化不太明显,光电影响比较缓和;在低气压、小功率条件下,薄膜中出现小晶粒生长。
摘要:采用溶胶-凝胶旋转涂膜法,以 InCl3·4H 2 O 和 SnCl4·5 H 2 O 为前驱物在玻璃基片上制备了氧化铟锡(ITO)薄膜材料,研究掺锡浓度、涂膜层数、热处理温度和热处理时间等工艺条件对 ITO 薄膜光电特性的影响.实验结果表明,ITO 薄膜的方块电阻和可见光透射率都与掺锡浓度、涂膜层数、热处理温度和时间等因素有关,最佳参数为锡掺杂量12wt%,热处理温度和时间分别为450℃和1 h,薄膜层数为6层.最佳 ITO 薄膜的方块电阻为185Ω/□,可见光平均透射率为91.25%.
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北大核心 CSTPCD CSCD CA EI CBST
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摘要:采用射频等离子增强化学气相沉积(RF-PECVD)技术,在较高的射频功率和沉积气压条件下,通过改变硅烷浓度和衬底温度等参数,以Corning7059玻璃为衬底制备微晶硅薄膜材料.通过拉曼光谱和光暗电导的测试等方法对薄膜特性进行了表征,研究了沉积参数对微晶硅薄膜材料的微结构以及光电特性的影响,并讨论了它们的相关性.解释了结构与光电特性的变化规律,以表面扩散的机理讨论了结晶过程.实验表明,硅烷浓度和衬底温度这两个参数对于微晶硅薄膜材料的微结构及其光电特性具有重要影响,而且参数之间存在匹配关系.
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北大核心 CSTPCD CSCD CA EI CBST SA
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摘要:以(CH3COO)2Zn·2H2O和AlCl3·6H2O为前驱物,以普通玻璃为基底利用溶胶-凝胶旋转涂膜法制备AZO薄膜.采用X射线衍射仪、扫描电子显微镜、紫外-可见分光光度计、四探针电阻测试仪等对AZO薄膜的物相组分、表面形貌、透射率和方块电阻进行测量与表征,并研究了热处理温度和掺铝量对AZO薄膜的结构和光电性能的影响.结果表明:AZO薄膜的结构和光电性能与不同的热处理温度和掺铝量有关,实验得到了最佳的工艺条件为热处理温度为500℃,热处理时间为60 min,掺Al溶度为1mol%,镀膜层数为8层.
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北大核心 CSTPCD CSCD CBST
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摘要:以(CH3COO)2Zn·2H2O为前驱物,利用溶胶-凝胶旋转涂膜法以普通玻璃为基底制备ZnO薄膜.分别采用X射线衍射仪、紫外-可见分光光度计和扫描电子显微镜等对ZnO薄膜的物相组分、透射率和表面形貌进行测量与表征.研究了热处理温度对ZnO薄膜的物相结构和光学特性的影响.实验结果表明,ZnO薄膜的物相结构和可见光透射率都与热处理温度有关,随着热处理温度升高,ZnO薄膜的晶粒尺寸增大,晶格常数逐渐减小,薄膜的透射率增大.
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北大核心 CSTPCD CSCD CA EI CBST SA
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摘要:采用射频等离子增强化学气相沉积(RF-PECVD)技术在低温、高沉积压力的条件下制备微晶硅薄膜材料.在优化其它沉积参数的条件下,研究等离子功率密度对微晶硅薄膜材料微结构的影响.通过X射线衍射谱,拉曼光谱,红外吸收谱以及SEM来表征了微晶硅薄膜材料的微结构.结果显示:随着射频功率的增加,微晶硅薄膜的晶化率提高,晶粒尺度减小,薄膜呈小晶粒生长,薄膜中氢含量减少,微结构因子增加,薄膜生长表现出不均匀性.
摘要:新民主主义社会论是毛泽东对科学社会主义的重大理论贡献.这一理论是近年来毛泽东思想研究中的一个热点和难点,而关于这一理论最终被放弃的原因更是其中分歧较大、争议较多的一个问题.笔者以为,来自苏联的“压力”是毛泽东放弃新民主主义社会论的客观外部因素,建国后国内出现的一些新情况新问题是促使毛泽东最终放弃新民主主义社会论的客观内部因素.
摘要:采用RF-PECVD 技术在低温、高沉积压力的条件下制备微晶硅薄膜材料.通过调节氢稀释度、电极间距、沉积压力、衬底温度等参数,优化微晶硅薄膜材料.研究射频功率对微晶硅薄膜材料的相结构的影响.通过X 射线衍射、Raman 光谱、透射光谱等测试与分析,给出了晶化率、光学带隙等随功率的变化,发现射频功率对微晶硅薄膜材料的相结构具有较大影响.
摘要:本文是以InCl3·4H2O 和SnCl4·5H2O 为前驱物,利用溶胶-凝胶旋转涂膜法以玻璃为基底制备掺锡氧化铟透明导电薄膜(即ITO 薄膜).分别采用四探针电阻测试仪、紫外可见分光光度计和X-射线衍射仪等对ITO 薄膜的方块电阻、透射谱和物相组分进行测量与表征.研究了不同热处理温度和不同热处理时间对ITO 薄膜的光电特性的影响.实验结果表明,ITO 薄膜的方块电阻和可见光透射率都与热处理温度和时间有关,且最佳热处理温度为450℃,热处理时间为60min,其方块电阻为284Ω/□,透射率为92.32%.
[硕士论文] 张丽丽
物理学;光学 内蒙古师范大学 2013(学位年度)
摘要:透明导电氧化物薄膜是一种把导电性和透光性复合在一起的光电薄膜材料。它不仅具有高导电率和在可见光区范围内高透光率,而且它还会反射红外光,吸收紫外光。由于具有这些优异的光电特性,使它在液晶显示器、飞机和汽车的防雾和防结冰的玻璃窗、太阳能电池、气体传感器等领域得到广泛应用。透明导电氧化物薄膜主要包括SnO2、In2O3、ZnO及上述氧化物的掺杂体系。
  制备透明导电氧化物薄膜的方法有很多,主要有磁控溅射法、真空蒸发镀膜法、化学气相沉积法(CVD)、溶胶-凝胶法(Sol-Gel)和喷雾热分解法等。在工业上多数采用磁控溅射法,但这种方法具有设备比较昂贵,成本比较高和靶材利用率比较低的缺点。而溶胶-凝胶法则具有设备成本低,工艺比较简单和原材料价格低廉等优点,并且使用这种方法还可以大面积成膜。
  本论文采用溶胶-凝胶旋转涂膜法,分别以InCl3·4H2O和SnCl4·5H2O、(CH3COO)2Zn·2H2O和AlCl3·6H2O为前驱物制备ITO薄膜和AZO薄膜。采用了X-射线衍射仪、扫描电镜、紫外-可见光分光光度计和四探针测试仪等对ITO薄膜和AZO薄膜的物相组分、表面形貌、对可见光的透射率和方块电阻进行测量与表征。并研究了不同退火温度、时间,不同掺杂溶度和镀膜层数等因素对ITO薄膜和AZO薄膜结构和光电性能的影响。实验结果:(1)随着热处理温度的增加,ITO薄膜的晶化特征越来越明显,晶体结构也越来越完整,薄膜的透射率逐渐增加,方块电阻先直线下降后逐渐升高,最佳退火温度为450℃。AZO薄膜的晶化特征也逐渐明显,晶体结构也逐步完整,薄膜的透射率逐渐增加,方块电阻逐渐减小,最佳退火温度为500℃。(2)随着热处理时间的增加,ITO薄膜的透射率先增加后减小,方块电阻先下降后升高,最佳热处理时间为60min。而AZO薄膜的透射率先增加后减小,方块电阻先下降后升高,最佳热处理时间为60min。(3)随着掺锡量的增加,ITO薄膜的透射率逐渐减小,方块电阻先减小后增大,最佳掺锡溶度为12wt%。AZO薄膜的透射率先增加后减小,方块电阻先下降后升高,最佳掺铝溶度为1at%。(4)随着镀膜层数的增多,ITO薄膜的透射率逐渐降低,方块电阻也逐渐降低,最佳镀膜层数为6层。而AZO薄膜的透射率逐渐降低,方块电阻也逐渐降低,最佳镀膜层数为8层。
  综上所述以及实验数据表明,利用溶胶-凝胶法制备ITO薄膜的最佳参数为:热处理温度和时间分别为450℃和60min;掺锡浓度为12wt%;镀膜层数为6层。而制备AZO薄膜的最佳参数为:热处理温度和时间分别为500℃和60min;掺铝浓度为1at%;镀膜层数为8层。
摘要:本文以InCl3·4H2O和SnCl4·5H2O为前驱物,利用溶胶-凝胶法在玻璃载片上旋转涂膜制备掺锡氧化铟透明导电薄膜(ITO薄膜).采用了紫外-可见光分光光度计、四探针测试仪、X-射线衍射仪和扫描电镜等对ITO薄膜的透射率、方块电阻、物相组分和结构形貌进行测量与表征.研究了掺锡浓度对ITO薄膜的光电特性的影响.实验结果显示:ITO薄膜的光电特性与掺锡浓度有关,在掺杂溶度为12wt%时,制备出的ITO薄膜最低方块电阻为124Ω/□,最高透射率为92.85%.
摘要:以钛酸丁酯Ti (OC4H9)4、冰醋酸、去离子水和无水乙醇、含水硝酸铁等为原料,采用溶胶-凝胶法,制备得到掺铁纳米二氧化钛材料镀膜玻璃和二氧化钛粉体,研究了掺铁量、掺杂PEG量、镀膜层数、水浴处理等因素对TiO2纳米膜透光率和光催化活性的影响,并对其进行表征测试和探讨.研究发现,掺铁会优化TiO2纳米薄膜的很多性能.掺铁后薄膜的晶粒尺寸逐渐变小,晶格畸变比例变大.掺铁不改变二氧化钛的晶型结构.在透光率试验中,掺杂PEG的样品,水浴处理后测试效果较好,掺杂浓度与实验效果并不成正比.光催化实验中,掺杂浓度为0.075%时的效果最好.最终得出,在掺杂浓度为0.075%时,水浴处理并添加适量的PEG,镀4层膜时的综合效果最好.
摘要:笔者对新一轮基础教育课程改革下的初中化学新教材(以人民教育出版社及广东教育出版社两套教材为例)进行初步分析,总结归纳了新教材的特点,并从新教材整体功能、新课程标准要求等角度出发,结合教学案例,就如何培养学生化学学习兴趣发表了自己的见解.
[硕士论文] 张丽丽
艺术学;美术学 内蒙古师范大学 2011(学位年度)
摘要:本文的研究题目为蒙古族风马旗图像分析。蒙古族称风马旗为禄马旗或黑毛利,认为风马旗能祈福驱灾或承载灵魂。风马旗祭祀作为一种宗教仪式,存在于我国众多民族信仰中,如藏族、蒙古族、白族和彝族等。虽然很普遍,但在学术界并未得到足够的关注。尤其在蒙古族风马旗的研究方面不仅文献资料比较少,图像资料也为数不多。本文旨在图像方面考察蒙古族风马旗的形成与发展,并与各民族风马旗作图像比较,总结出蒙古族文化与周边各地区文化的融合方式。最后通过对图像的分析说明风马旗图像中蕴含的蒙古族文化因素。
   论文共由五个章节组成。论文第一段是导论部分,主要是介绍研究思路、选题意义、研究现状、研究方法等。第二段介绍蒙古族风马旗图像的形成。第三段为各地区风马旗图像的比较,同时分析蒙古族与其它地区之间的文化交流。第四段是蒙古族风马旗图像学分析。第五段重点分析蒙古族风马旗与蒙古族文化之间密不可分的联系。
   论文首先介绍目前关于蒙古族风马旗的研究状况,通过分析和参考这些观点和历史文献总结出本人对于蒙古族风马旗形成的看法。其次讨论蒙古族风马旗与藏族风马旗、汉地纸马之间的异同,并指出蒙古族风马旗图像变迁的过程。论文的重点在最后两个章节,通过对蒙古族风马旗图像的分析,指出风马旗图像与蒙古族民俗信仰的关系。
   蒙古族风马旗的祭祀活动不仅充分体现出蒙古族文化与藏传佛教、汉地文化之间的交流,还体现了蒙古族古老的宗教信仰观念和审美意识的发展。因此,蒙古族风马旗的研究对进一步丰富蒙古族文化有着不容忽视的重要意义。
  
摘要:本文以钛酸丁酯Ti(OC4H9)4、冰醋酸、去离子水和无水乙醇为原料,采用溶胶-凝胶法,制备了纳米二氧化钛胶体和粉体,并用旋转涂片法在玻璃衬底上沉积了不同层数的纳米TiO2薄膜.然后对纳米TiO2薄膜与粉体进行热处理.利用X射线衍射仪(XRD)、紫外可见光谱(UV/vis)、扫描电镜(SEM)对纳米二氧化钛粉体与薄膜进行表征.结果表明,500℃和600℃下,样品均产生锐钛矿结构.随着镀膜层数的增加,薄膜的透射率逐渐下降.相同镀膜层数,随着水浴时间的增加,透射率呈现增加的趋势.通过对光学带隙的计算,表明退火温度对光学带隙有影响.
[硕士论文] 张丽丽
马克思主义理论与思想政治教育 内蒙古师范大学 2008(学位年度)
摘要:对于无产阶级国家政权下的国家资本主义问题,在马克思恩格斯学说里还是个空白。列宁在经过了十月革命胜利初期的实践和国内革命战争时期的实践以后,到新经济政策时期,已经认识到必须根据本国的具体国情,制定有利于小生产者利益的政策和措施,进而促进生产力的发展,为向社会主义过渡创造经济条件。列宁当时主张采取的新政策有实行粮食税,允许贸易自由,实行租让制等等。然而这些政策和措施的施行,必然会带来资本主义经济关系的发展。列宁认为,在小生产占优势的苏俄,应该允许资本主义的发展,只有这样才能创造出社会主义所需要的物质条件。“既然我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡,所以作为小生产和交换的自发产物的资本主义,在一定程度上是不可避免的,所以我们应当利用资本主义(特别要把它那纳入国家资本主义的轨道)作为小生产和社会主义之间的中间环节,作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。”这表明列宁已经充分认识到要通过国家资本主义走向社会主义。 发展国家资本主义是在新经济政策条件下向社会主义过渡的必要准备;它是改变落后的小生产,发展生产力的必要措施;它是巩固工农联盟、监督和战胜小资产阶级自发势力的必要保证;它是调节资本主义、使之服从、并为无产阶级国家服务的必要途径;它是在和平的国际环境下推动本国发展的必然要求。列宁主张通过租让制、租借制、合作制、代购代销制等形式发展国家资本主义。然而,列宁逝世后,斯大林不仅没有延续列宁的在新经济政策基础上大力发展国家资本主义的思路,反而逐步停止了这种利用国家资本主义向社会主义过渡的政策。斯大林逝世之后,前苏联几位领导者从赫鲁晓夫、勃列日涅夫到戈尔巴乔夫始终没有恢复到列宁的发展国家资本主义的道路上。 尽管列宁的发展国家资本主义的指导思想没有在苏维埃俄国得到继承和发展,但是在列宁时期的这种实践,对当时苏维埃俄国经济的恢复、政权的巩固具有重要的历史意义,并且为落后国家利用资本主义,通过国家资本主义走向社会主义开了先河。 正确认识和理解列宁的国家资本主义思想,对于我们推进改革开放进程,加速社会主义现代化建设都具有重要的当代价值。
[硕士论文] 张丽丽
课程与教学论(化学) 内蒙古师范大学 2006(学位年度)
摘要:义务教育阶段的化学新课程不仅要求学生获得未来社会发展所需要的最基本的化学知识和技能,还要通过平等、愉快、主动的学习过程逐步形成持续的化学学习兴趣。因此,提高学生的学习兴趣,较好地发挥学习兴趣等非智力因素对学生发展的促进作用,这既是教育的重要目标,也是化学新课程的要求。然而,从当前的教育形式来看,初中化学课的教学现状与学生兴趣的持续发展还存在一定的差距。主要表现是:社会的转型和人们价值观念的变化,使化学课的地位下降,影响了学生对化学课教学的兴趣;新教材内容丰富、趣味性强,许多学生被新教材所吸引,但由于教学手段的陈旧性与学习方法的机械性,使化学课的教学缺乏活力,使得学生刚刚被激发起来的兴趣很难长期保持下去。 在化学课程新一轮改革加紧推进的今天,化学课的教学如何面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,培养学生的学习兴趣,点燃学生的求知欲望,引导学生自主学习,对于我们观念的转变、课程的改革、教学方法的改进及教学效果的增强等都有重要意义。为此,我们分别于2005年的秋季和2006年初采用调查问卷、访谈等方法,对呼和浩特市5所中学的部分初中生进行了较为全面、广泛的调查。通过调查发现初中生在正式学习化学之前对化学感兴趣的人数占91.6﹪,而在经过一个学期的学习后学生对化学感兴趣的人数占53.2﹪,表明两个阶段学生对化学的感兴趣程度已有明显差别。深入分析产生这种现象的原因主要有:教师的影响,学生的心理方面,中考导向问题及教育体制制度的影响等。其中,从调查的结果来看,教师的教法和学生的学法是导致学生化学学习兴趣下降的主要因素。 结合调查得出的结论,文章构建了初中化学教学中培养学生学习兴趣的一般原则和教学策略。其中,“自主性原则”和“创新性原则”是五个教学原则中的首要原则。新教材中的许多内容都是培养学生学习兴趣的有利素材,教材其他功能的实现会促进教材激发和保持学生学习兴趣功能的完成。不同类型的化学实验和实验教学方式是有针对性地培养学生学习兴趣水平的重要手段,科学探究既为综合培养和提高学生学习兴趣提供了丰富的教学内容,又成为培养学生学习兴趣的主要教学活动形式。 针对影响学生学习兴趣的不同因素,我们提出了相应的培养和激发学生化学学习兴趣的策略:(一)针对教师因素所采取的策略;(二)针对学生因素所采取的策略。
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