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摘要:学习需求包括学习过程中的内在需求和外在需求,在英语教学过程中激发学生的英语学习兴趣和潜在的学习需求动机,并满足学生的英语学习需求是英语教学设计的起点,也是提升我区英语教学质量的关键.通过采用问卷调查和个别访谈的研究方法,分析内蒙古自治区蒙古族学生英语学习的内在需求和外在需求,总结出英语教学中潜在的问题,指出在蒙古族英语课堂教学过程中应当结合蒙古族学校学生英语学习特点进行有效的课堂教学....
摘要:学习需求分内在需求和外在需求两类,激发学生的英语学习兴趣和潜在的学习需求动机,满足学生的学习需求既是教学设计的起点,又是提高英语教学质量的重要素之一.本研究项目通过问卷调查和个别访谈的方式,了解内蒙古蒙古族学生的英语学习的内在和外在需求,发现英语课堂教学中存在的问题从而调整教师在蒙古族初中英语教学过程中的课程教学设计,结合蒙古族学校初中生英语学习特点进行有效教学....
摘要:"十五"期间,内蒙古自治区的社会保障制度建设、地方政府责任、财政投入以及制度创新等方面有了一定的成效.但内蒙古自治区养老保险制度目前仍处于以盟、市级统筹为主,养老保险制度已积累大量隐性债务,并且城镇职工老龄化程度日趋严重.本文通过分析养老保险制度运行的成效,并进一步剖析养老保险制度中存在的问题,并提出完善自治区养老保险制度的政策建议....
摘要:列宁的"灌输论"这一思想体系不仅在理论上是比较完整科学的,而且在实践中也是发挥了重要作用。从一定意义上说,列宁的"灌输论"思想及其实践活动是列宁主义的基础。没有"灌输论"思想及其实践活动,就没有列宁主义的产生、形成和发展,就没有伟大的十月革命和世界上的第一个社会主义国家的产生及其发展。...
[硕士论文] 娜仁图雅
学科教学(思想政治教育) 内蒙古师范大学 2013(学位年度)
摘要:随着中国特色社会主义现代化建设事业的发展,国家的公民意识如何成为了衡量现代化程度的标志,健康、全面的公民意识是现代公民应该具备的核心素质。尤其是青少年,作为建设国家和民族的接班人,其公民意识状况如何,显得更为重要。学校的思想政治课程是培养高中生公民意识的主要阵地,在思想政治课中加强公民意识的培养符合当前教育教学现状和改革潮流,当然也符合广大青少年学生自身成长需求。
  本文阐述了公民与公民意识的涵义,明确了思想政治课教学中公民意识培养的内容;为了更好地加强蒙古语授课高中生公民意识的培养,笔者通过问卷对通辽蒙古族中学高中生公民意识的状况进行深入调查,发现该校高中生的公民意识虽然有较大的提高,但是在民主参与意识、法律意识、社会公德意识等方面还比较薄弱。针对这些状况,本文主要从传统文化、家庭、学校、社会等方面的影响因素加以分析;提出了如何应对、如何解决的一些建议和意见,具体来说,充分利用思想政治课程的教育资源进行公民意识培养;提升思想政治课教师公民素养;运用各种教学方法培养公民意识;最后还要求多方配合形成合力,促进蒙古语授课高中生公民意识的培养等。
[硕士论文] 娜仁图雅
马克思主义理论与思想政治教育 内蒙古师范大学 2008(学位年度)
摘要:“灌输论”科学阐明了马克思主义产生和传播的一般规律,是马克思主义思想理论教育的基础理论,为无产阶级政党开展思想理论教育提供了重要的理论依据。本文对列宁的“灌输论”思想从四个方面展开研究。 首先,对“灌输论”思想进行了历史追溯,说明这一理论是发展的理论。马克思恩格斯对“灌输论”做出了初步表达,考茨基对“灌输论”思想做出了比较完整的表述,列宁在《怎么办?》中肯定了考茨基关于“灌输论”思想的提法,并进行了系统地论证,形成了著名的“灌输论”思想。其次,“灌输论”的内容。列宁的“灌输论”思想具体回答了四个方面的问题,形成了四个互相联系,不可分割的系统,是一个严整而科学的整体,即:(1)为什么要进行科学社会主义理论的“灌输”,形成了理论灌输的必要性;(2)怎样进行科学社会主义的“灌输”,形成了灌输的方法;(3)谁来进行理论“灌输”,形成了理论灌输的主体思想;(4)对谁进行理论“灌输”,形成了理论灌输的客体思想。再次,从对一些错误观点的分析中得出“灌输论”是科学的理论。“灌输论”正确揭示了工人运动的自发性与自觉性的关系,体现了历史唯物主义与历史辩证法的高度统一,它没有轻视客观因素;“灌输论”在强调革命理论对革命运动的指导意义的同时,也指出革命理论只有密切联系真正革命运动实践,才能最终形成并得到发展,坚持“灌输论”并不脱离革命实践;市场经济并不否认意识形态的阶级性,在社会主义市场经济条件下,加强和改进思想理论教育工作,必须继续坚持和发展“灌输论”。最后,“灌输论”思想的历史价值。从一定意义上说,列宁的“灌输论”思想及其实践活动是列宁主义的基础,是俄国革命和建设不断取得胜利的思想保证。如何理解“灌输论”、能否发展“灌输论”的问题,关系到我国思想政治教育是否坚持社会主义方向的重要问题。因此,系统总结、整理研究列宁的“灌输论”思想,对于推动思想政治教育,高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会和构建和谐社会,有着重要的现实意义。
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