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[硕士论文] 周伊
思想政治教育 华中师范大学 2018(学位年度)
摘要:在现代化浪潮下,我国社会发展的脚步日益加快,青少年的思想观念和思维方式受到了巨大的冲击,面对复杂的道德情境,不免产生各种困惑和不解。当道德情境无法运用单一的理性思考、程序分析而得以解决时,青少年就必须具备一种创造性的思维能力——道德想象力。在道德领域,想象力扮演着必不可少的角色,对个体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为具有重要的作用,决定着青少年的思想道德水平。道德想象力现状与培育研究,是基于当代社会道德认知疑惑和实践困境的求解,是新时代青少年德育研究中的重要理论生长点。
  本文主要围绕青少年道德想象力现状与培育研究展开,大体上分为五大部分。
  第一部分为导言,主要对本文的选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路、研究方法、重难点和创新点进行详细地叙述。
  第二部分是阐释道德想象力的内涵,包括概念界定、相关概念的辨析、特征,对道德想象力的基础理论进行全面的剖析。道德想象力是一种能力,道德主体凭借这种能力,进行情感投射,为情境所牵涉的人的处境着想,体会到他人的感情和思想,并洞察情境中所有可能的行为方式,判断其中的各种行为结果,从而做出公正合理的道德判断和行为选择。除了具有当下性和亲身性,道德想象力还具有主观与客观相统一、感性与理性相统一、利己与利他相统一的特征。
  第三部分主要阐释道德想象力的作用机制,即道德想象力对青少年道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为的重要作用,指出道德想象力的价值所在。
  第四部分通过实证调查的研究方法,对国内330名在校高中生和大学生进行问卷调查,了解我国青少年道德想象力的水平现状以及发展特点。调查结果显示,现阶段的青少年道德想象力整体上处于中等偏上的水平,但青少年道德想象力内部结构不协调,呈现不平衡的发展趋势。其中,综合反思实践的能力较高,观点质疑和道德意识的能力相对较低。
  第五部分,在结合道德想象力作用机制、联系青少年道德想象力实际情况的基础上,对青少年道德想象力的培育途径提出建议。运用创新型的培育方式,营造良好的培育环境,提升青少年的道德想象力水平。
摘要:量词是外国学生学习汉语的一个难点,本文以个体量词"条"与"根"为例,从语义、纬度、隐喻及转喻几个方面加以辨析,探讨这两个量词与名词搭配的差别及其规律,以利于对外汉语量词教学....
摘要:现代汉语"好不+A"同一形式呈现出肯定和否定两种义项,是现代汉语中一种很特殊的语言现象.本综述分为2个系列,本文为系列之一,将从"好不+A"的语义基础、"好不+A"的句法特征2个方面,对目前"好不+A"格式的研究做一个梳理....
[硕士论文] 周伊
语言学及应用语言学 华中师范大学 2009(学位年度)
摘要:现代汉语“好不X”格式同一形式呈现出肯定和否定两种义项,是现代汉语中一种很特殊的语言现象,早在20世纪末就引起了语言学者们的关注。从形式上看,X可以是形容词、动词、短语或者成语,但并非所有的形容词、动词、短语都可以满足条件进入“好不X”格式。从意义上看,不同的词语进入“好不X”格式所表达出的肯定或者否定的意义是因词语而异的。一些词语进入“好不X”格式后只能表达肯定的意义或者否定的意义。一些词语进入“好不X”格式后既可以表达肯定的意义也可以表达否定意义,只有根据具体的语境才能决定其表义的肯否。其中,还有部分词语虽然可以表达肯否两种意义,但是由于其自身的特点,它们进入“好不X”格式后,使得“好不X”格式在表义肯、否的选择上具有特定的倾向性。同时,很多词典将表达否定意义的“好不X”解释为“很不X”,而事实上,“好不X”格式与“很不X”格式在语义、句法以及用法上存在着差别。 本文以现有研究成果为基础,以“好不X”格式的本体研究及其与“很不X”格式的比较研究作为文章重点。试图对“好不X”格式做出全面系统的描写,同时通过与“很不X”格式的比较来展示“好不X”格式存在的独特价值。 绪论部分主要介绍选题原因、价值以及语料来源,分析研究现状,界定研究范围。第一部分阐释“好不X”格式的构成基础,从语义方面将“好不X”格式分为“好不X肯”“好不X否”和“好不X肯/否”三类,指出“好不X肯”中的“好不”是一个副词,并分析了能进入“好不X”格式的X的词类特征。第二部分阐释了“好不X”格式的构形特点。指出X或“不X”只有符合“非定量性质”这一特点才能进入这个格式。同时分析了“好不X”格式的六种表现形式。第三部分对“好不X”格式的三类:“好不X肯”“好不X否”和“好不X肯/否”分别进行论述,分析能进入以上三类表达式中的X的特点,以及导致以上三类表达式在表义上选择肯定意义或是否定意义的原因。第四部分从语义、句法以及用法三个方面对“好不X”格式和“很不X”格式进行了比较。结束语部分对本文进行总结,阐述本文研究结论所具有的现实意义。
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