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摘要:在庆祝中国共产党成立95周年大会上,习近平总书记发出了“全党要关注青年、关心青年、关爱青年,倾听青年心声,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人”的时代号召.当前,如何把青年教师的积极性、主动性与创造性调动起来,建设一支忠于社会主义教育事业、具有良好的政治业务素质、结构较为合理的青年教师队伍,促进当代青年教师更好地成长发展,是一项十分紧迫的战略任务....
摘要:●教师是教育之本和兴教之源,承担着办好人民满意教育的重任. ●遵循规律,着眼长远,将高校师德建设全面推向规范化、制度化、法制化轨道. ●围绕教师的政治素质、思想素质、专业素质、道德情操和心理素质组合发力. 教育是关乎民族未来的战略工程,高校是引领社会风尚的思想高地,教师是文化传承创新的“光明使者”.高校教师的道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成,决定着人才培养的质量,关系着国家和民族的未来.教育部制定出台的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》强调,要坚持以社会主义核心价值观引领高校师德建设,遵循高校师德建设规律,着眼长远,将高校师德建设全面推向规范化、制度化、法制化轨道.为此,探讨当前高校教师师德建设面临的现实难题,分析其原因,探索如何以社会主义核心价值观引领高校师德建设具有重要的现实意义....
摘要:依法治国是推进国家治理体系和治理能力现代化的题中应有之义,是实现国家治理现代化的必由之路.法治是推进依法行政、发展市场经济、确保社会公正的基本途径,是完善政府治理、规范市场治理、创新社会治理的重要举措.以国家治理法治化推进国家治理体系和治理能力现代化,就要实现科学立法、严格执法、公正司法和全民守法,切实提高国家治理的法治能力....
摘要:马克思交往理论立足于现实生活中的人,从人的本质存在和主体间关系出发,把交往实践视为促进人的全面发展的现实基础.马克思交往理论提供了高校青年教师思想政治工作的全新视界,促进思想政治工作思维方式、理论范式、教育角色与工作模式的创新.构建高校青年教师交往性思想政治工作,要求我们要树立教育性交往工作理念,搭建交往性工作平台,采用对话沟通法、民主参与法、团体学习法以及社会实践法等交往性思想政治工作方法,在现实的交往实践中推动青年教师思想政治工作的理论转型与创新发展....
摘要:马克思交往理论立足于现实生活中的人,从人的本质存在和主体间关系出发,把交往实践视为促进人的全面发展的现实基础。马克思交往理论提供了高校青年教师思想政治工作的全新视界,促进思想政治工作思维方式、理论范式、教育角色与工作模式的创新。构建高校青年教师交往性思想政治工作,要求我们要树立教育性交往工作理念,搭建交往性工作平台,采用对话沟通法、民主参与法、团体学习法以及社会实践法等交往性思想政治工作方法,在现实的交往实践中推动青年教师思想政治工作的理论转型与创新发展。...
[期刊论文] 何祥林 吴长锦
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CSTPCD CSSCI 北大核心
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摘要:通过调查问卷统计分析及访谈资料整理发现,大多数高校积极创新青年教师思想政治工作途径方法并取得较好成效,青年教师队伍呈现良好形象;但一些青年教师在价值取向、职业理想、师德师风、教书育人等方面也存在一定问题.加强和改进高校青年教师思想政治工作,必须加强青年教师思想引领,坚持以德为先,彰显人文关怀,注重综合施治,夯实组织保障,不断创新思想政治工作途径方法,形成思想政治工作的强大合力,切实把青年教师思想政治工作落到实处....
[期刊论文] 王茜 何祥林
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2016年 4期
摘要:当前,新媒体深刻影响着人们的思想观念、工作方式与生活质量,给高校青年教师思想政治教育带来新的机遇与挑战。新媒体能够拓展青年教师的知识涵养,提升精神素养,促进青年教师的自我发展。同时,新媒体也不断侵蚀着主流价值体系,其虚拟性与现实性的矛盾以及信息传播中的异化现象,使得一些青年教师迷失自我、道德弱化,给传统的思想政治教育模式带来挑战。为此,高校要加强正确的舆论导向宣传,建设新型媒体教育服务平台,主动占领新媒体思想政治工作阵地,提高青年教师的的自律性,才能让高校青年教师思想政治教育取得实效。...
[期刊论文] 何祥林 陈梦妮
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CSTPCD CSSCI 北大核心
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摘要:信息化时代下,高校实施思想政治教育的语境日益开放化、复杂化,要将思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益的课程,亟须调节教学话语在把关、整合、传递、认同环节上的各种不适,解决平等性理念、针对性内容、真实性价值、时代性特征的诉求,推动其朝着双向对话、生动诠释、与时俱进、开放共享的方向发展,以强化思想政治理论课传播国家主流意识形态和社会主义核心价值观的教学功能和效果....
摘要:党的十一届三中全会以后,邓小平加强了关于执政党建设的研究与探索,逐渐形成了具有中国特色的建党学说.邓小平建党学说蕴含着丰富的政党伦理精神和价值准则,科学回答了社会主义现代化时期党的建设的一系列伦理道德问题.正确认识邓小平政党伦理思想是执政党现代化发展的必然要求,对于发展中国特色社会主义政治以及现代化建设有着重要意义....
[期刊论文] 何祥林 陈梦妮
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CSTPCD CSSCI 北大核心
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摘要:党的十八大以来,党中央高度重视网络宣传思想工作,习近平总书记多次围绕网络安全和信息化工作作出重要论述,为我们在新形势下创新网络建设、管理、安全和教育工作指明了方向.高校既是培养社会主义建设者和接班人的摇篮,又是网络传播思想文化的重要阵地,因此,高校网络思想政治教育创新成为大学生思想政治教育的新课题.文章着重探讨了高校网络思想政治教育人本化所面临的挑战,并提出了高校网络思想政治教育人本化的发展对策,旨在推动网络思想政治教育的发展....
摘要:当前,新媒体深刻影响着人们的思想观念、工作方式与生活质量,给高校青年教师思想政治教育带来新的机遇与挑战。新媒体能够拓展青年教师的知识涵养,提升精神素养,促进青年教师的自我发展。同时,新媒体也不断侵蚀着主流价值体系,其虚拟性与现实性的矛盾以及信息传播中的异化现象,使得一些青年教师迷失自我、道德弱化,给传统的思想政治教育模式带来挑战。为此,高校要加强正确的舆论导向宣传,建设新型媒体教育服务平台,主动占领新媒体思想政治工作阵地,提高青年教师的的自律性,才能让高校青年教师思想政治教育取得实效。...
摘要:基层党组织书记是基层党组织的"领头雁",是基层党组织落实全面从严治党的"第一责任人",是夯实党的执政基础的"关键少数".选优配强基层党组织书记关乎党的路线、方针和政策的全面贯彻落实,关乎基层党组织的全面领导、政治核心和战斗堡垒作用的充分发挥,对于全面从严治党具有固本强基的作用.因此,新时代必须强化选优配强的政治标准,突出选优配强的履职能力,拓宽选优配强的选人视野,完善选优配强的制度体系,坚持选优配强的根本原则,营造选优配强的生态环境,筑牢基层党组织的建设根基....
[期刊论文] 何祥林 张振兴
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2014年 8期
摘要:本文以“场域”理论为视角,从思想政治教育场域的力量构型、思想政治教育关系的结成、场内教育主体的“惯习”三个方面对教育效果的达成进行考察。文章认为,提高思想政治教育实效性可以从积极占有先进文化、把握主体间性、积极建构教育对象个体“惯习”三方面努力。...
摘要:2017年10月14日,由《社会主义研究》编辑部和"湖北党的建设研究中心"联合举办的"中国共产党人的精神、思想、风范"学术研讨会在华中师范大学举行。与会学者就中国共产党人精神、思想、风范的实质内涵、产生源流、生动展现与时代价值以及在新形势下如何进一步挖掘其价值引领和精神动力等相关问题进行了深入的探讨。...
摘要:本文以“场域”理论为视角,从思想政治教育场域的力量构型、思想政治教育关系的结成、场内教育主体的“惯习”三个方面对教育效果的达成进行考察.文章认为,提高思想政治教育实效性可以从积极占有先进文化、把握主体间性、积极建构教育对象个体“惯习”三方面努力....
[期刊论文] 何祥林 孙冲亚
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2018年 4期
摘要:在长达60年的革命生涯中,胡耀邦同志对党的作风建设进行了深入探索。尤其是十一届三中全会以后,胡耀邦在马克思主义科学世界观和方法论的指导下,从我党所面临的理论和实践问题出发,逐渐形成了关于党风建设的思想体系。胡耀邦继承发展了马克思列宁主义党风建设理论、毛泽东党风建设思想和邓小平党风建设学说,为马克思主义党风建设理论的中国化作出了杰出贡献,同时为新时期全面从严治党、规范党内政治生活提供了重要借鉴和启示。...
[期刊论文] 何祥林 孙冲亚
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2018年 004期
摘要:在长达60年的革命生涯中,胡耀邦同志对党的作风建设进行了深入探索.尤其是十一届三中全会以后,胡耀邦在马克思主义科学世界观和方法论的指导下,从我党所面临的理论和实践问题出发,逐渐形成了关于党风建设的思想体系.胡耀邦继承发展了马克思列宁主义党风建设理论、毛泽东党风建设思想和邓小平党风建设学说,为马克...>>详细...
[期刊论文] 孙丽芳 何祥林
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CSTPCD CSSCI 北大核心
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摘要:思想政治教育在发展过程中力求其意义和价值最大化,但当代思想政治教育依然“不能承受生命之重”.“现代性的隐忧”、主体“去语境化”、公共性的漠视等遮蔽了思想政治教育的存在意义并使其趋向黯淡.思想政治教育话语在当代社会中正遭遇严重的“意义危机”,即思想政治教育话语对“时代焦虑”的“无意义”治疗、主体“话语自由”的缺乏对“话语意义”的禁锢、主体间“话语间距”隔绝“意义共享”等是构建思想政治教育意义世界遭遇的主要障碍.因此,必须立足于思想政治教育主体自主话语体系的建构、思想政治教育主体话语“意义共生”的旨归、思想政治教育“反思性话语”的解构,破解思想政治教育话语的“意义危机”....
[期刊论文] 何祥林 周军虎
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CSTPCD CSSCI 北大核心
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摘要:思想政治教育原始发生问题是思想政治教育理论研究的一个重大问题.有人认为思想政治教育发生于原始社会,有人认为思想政治教育发生于阶级社会.对思想政治教育发生问题的认识与对政治的理解直接关联.阶级意识形态性是思想政治教育区别于伦理学、政治学、教育学的内在规定性和特殊性.阶级意识形态性作为思想政治教育的本质决定了思想政治教育是阶级社会特有的产物....
[期刊论文] 孙丽芳 何祥林
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2015年 6期
摘要:思想政治教育在发展过程中力求其意义和价值最大化,但当代思想政治教育依然"不能承受生命之重"。"现代性的隐忧"、主体"去语境化"、公共性的漠视等遮蔽了思想政治教育的存在意义并使其趋向黯淡。思想政治教育话语在当代社会中正遭遇严重的"意义危机",即思想政治教育话语对"时代焦虑"的"无意义"治疗、主体"话语自由"的缺乏对"话语意义"的禁锢、主体间"话语间距"隔绝"意义共享"等是构建思想政治教育意义世界遭遇的主要障碍。因此,必须立足于思想政治教育主体自主话语体系的建构、思想政治教育主体话语"意义共生"的旨归、思想政治教育"反思性话语"的解构,破解思想政治教育话语的"意义危机"。...
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