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摘要:介绍了由于DES算法的可被攻击性而有了AES算法的诞生,详细分析了Rijindael算法,并对Rijndael算法的安全性及其优缺点进行了讨论....
[硕士论文] 丁一
教育学;课程与教学论 北京师范大学 2011(学位年度)
摘要:网络资源是指通过使用计算机系统的通信功能和网络系统进行整合的现代信息资源。教学中的网络资源是指利用快速发展的现代科学技术,以各种网络转播的渠道为基础,以已有编程为核心手段,可用于教学的课程资源。网络资源在高中历史教学中的开发与利用,充分显示了新课程改革对高中历史教学的前进方向的指导。实现高中历史教学中的课程资源的信息化、多元化和丰富化,使高中历史教学过程中的知识和内容更加清晰化,有利于提高历史教师的基本素质,进一步促进学生思维能力的发展,有利于实现高中历史学科的更好更快的发展以及全面的发展。正因为如此,充分利用网络资源的优势,并且运用于当前的高中历史教学,最大限度的满足历史学科进一步深化改革的要求。本文旨在对这些重要的问题做进一步的研究,用以提出一些建设性的意见。全文共由四章组成。
   第一章《对高中历史教学中网络资源的认识》说明了高中历史教学中网络资源的概念界定和特点、网络资源的分类以及开发与利用网络资源的优势。
   第二章《网络资源在高中历史教学中开发与利用的前提条件与制约因素》介绍了网络资源在高中历史教学中利用的基本原则、网络资源在高中历史教学中利用对教师素质和学生素质的要求。
   第三章《高中历史教学中网络资源的开发与利用的现状的调查研究》通过问卷调查的形式了解高中历史教学中网络资源的开发与利用的现状,并对调查结果进行客观的分析。
   第四章《高中历史教学中网络资源的开发与利用存在的问题与解决的策略》介绍高中历史教学中网络资源的开发与利用存在的问题,并提出解决问题的策略。
[硕士论文] 丁一
课程与教学论 北京师范大学 2009(学位年度)
摘要:2008年12月-2009年3月在北京对公众进行了天文知识水平的做了一次初步的调研工作。总共发放问卷150份,除去无效问卷,总共回收115份。所有问卷当场做完,并且采用匿名填写的形式,保证调查结果的真实性。本研究考察了我国公众现有天文知识的掌握程度并根据调研结果对基础天文的教学工作提出尝试性的实施方案。
   调研的结果表明:(1)公众对天文教育抱有极大的期望与期待。(2)青少年的天文知识水平与成年人有明显的差距。加强青少年的天文知识普及显得尤其的迫切和重要。(3)公众只对媒体较多报道的天文现象较为熟悉,而对天文知识本身并没有太多的理解。我国公众急需要一个系统完备的天文知识框架,而不是只获得平时零星看到的天文现象。
   根据调研的结果可以了解到加强中小学的天文基础知识教学是迫在眉睫。由于天文学的特殊性在天文课程教学设计中强调活动课程的重要性。将“从做天文中学天文”的概念贯穿其中。
[硕士论文] 丁一
英语语言文学 北京师范大学 2006(学位年度)
摘要:本文基于彭宣维对及物过程类型的重新划分和Eggins对语类的定义及分类框架,对从属于各种语类的语篇进行定量分析,对语篇中的及物过程类型出现频率进行分类统计和比较,以求对新的及物过程类型与语类之间的相互关系提供详尽的描写。 彭在总结前人研究成果的基础上,从认知—功能的角度出发,提出新的观点并重新架构了及物系统模式,将及物过程划分为物质-行为、物质-关系、心理-行为和心理-关系四大类。Eggins(1994)则提出,语类是为使用语言达到的有步骤、有目的的活动类型,并在此基础上建立了由文学语类、流行书写语类、教育语类、日常生活语类等大语类及其所包含的子语类等构成的分类模式。本文作者在上述理论基础上,初步建立了一个分析框架,其中X轴为4种大语类及其包含的子语类共计15种,Y轴为4类新的及物性过程类别。之后针对每一子语类收集30个平均长度为1000词/篇的样本,由此建立由15×30,即450个语篇样本组成的小型语料库,总容量为400,000英文单词左右。作者继而对所有样本进行逐一分析,统计每个样本中各及物过程类型的数量,计算出其百分比,并先后在各大语类及子语类之间进行两两比较。在数据分析中,本研究首先使用了Chi-SquareTest以检验新的过程类型分布与语类之间是否存在相关性,之后分别使用t-Test(两组数据之间)和one-wayANOVA(三组以上数据之间),以判断各及物过程类型所占百分比在不同语类之间是否存在显著性差异。 通过数据对比分析和相关讨论,本文得以揭示新及物过程类型和语类间的相关性及其规律,并得出结论:首先,新的及物过程类型在各语类中的分布与语类之间存在显著的相关性,前者随着后者的改变而发生相应的变化;其次,各及物过程类型所占百分比在大多数语类及子语类之间均存在显著性差异;最后,新及物过程类型在各语类中的分布状况均体现了该语类的社会功能。
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