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首页 > 期刊首页 >幼儿教育·教育教学 >2006年2期  > 从接受他评到自主参与评价——论幼儿园教师评价中教师角色嬗变
从接受他评到自主参与评价——论幼儿园教师评价中教师角色嬗变
摘要: 幼儿园教师历来只是一个"失语"的被评价者 由于强调客观性,我国传统的幼儿园教师评价通常是依照"主体一客体"的模式展开的.换言之,为了避免教师个人的主观参与影响评价结果的准确性,教师通常只能是评价的客体,而评价主体通常由外在人员(主要是管理者或专家学者)来充当;评价是一种外在于教师的活动,教师无法逾越被评价者的角色而能动地作出自我评价.  

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