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首页 > 期刊首页 >心理与行为研究 >2016年5期  > “要有创造性”指导语效应及其对创造性教学的启示
“要有创造性”指导语效应及其对创造性教学的启示
The Effect of Explicit Instructions to “Be Creative” and Its Implications for Creativity Teaching
摘要: “要有创造性”指导语效应(effects of explicit instructions to “be creative”),是指在创造力测验或实验任务中,明确要求“要有创造性”(be creative)的指导语,能够促进被试的创造性表现的现象。该效应的理论解释主要有最大化表现理论、目标设置理论和注意控制理论。在指导语中对“创造性”作出解释、创造性任务的类...   查看全部>>
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