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首页 > 期刊首页 >数学大世界(上旬版) >2016年1期  > 浅谈对比在课堂教学中的运用--以“解决问题的策略(假设)”一课教学为例
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浅谈对比在课堂教学中的运用--以“解决问题的策略(假设)”一课教学为例
摘要: 教学时,对于一些容易混淆的概念,可以用对比的方法,使学生弄清它们之间的区别和联系。对于新教材中“假设”的策略我的理解是:它是解决问题的一种策略,是一种思维方式,“转换”是为了实现“假设”的一种具体实施手段,这两者出现的先后顺序是比较容易混淆的,于是我运用多次对比让学生感悟和体验假设,只有真正地充分地感悟和体验,才能实现对于策略的“悟”。  

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