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首页 > 期刊首页 >数学教育学报 >2014年4期  > 大学数学教师识别典型错误的案例研究
大学数学教师识别典型错误的案例研究
摘要: 对9名教师判断大学数学基础课程一个典型问题的访谈,发现大部分教师不能立即对学生错误解答做出判断,对解决问题各方法的逻辑关系不熟悉,说明有必要重视大学教师的学科教学知识的发展.  

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