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首页 > 期刊首页 >上海教育科研 >2014年4期  > 克拉克森数学幸福感理论及其启示
克拉克森数学幸福感理论及其启示
摘要: 幸福感是学习活动的重要基础,它本身具有内在的教育价值.澳大利亚数学教育专家克拉克森等人从价值教育的角度提出“数学幸福感”的概念、基本领域及发展阶段,该理论关注学习者在课堂情境中如何形成、维持、塑造和应用数学幸福感.本文从布卢姆教育目标分类学的视角对数学幸福感理论进行解读,对该理论所产生的实践意义进行探讨.  

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